Paragraphe Argumenté Histoire

Chamisso, L’Etrange Histoire de Peter Schlemihl Contrôle 1. Quel est le genre de L’Etrange Histoire de Peter Schlemihl ? (3 points) a. un roman b. une nouvelle c. un conte d. une fable Justifiez votre réponse : 2. Résumez l’histoire en 12 lignes au maximum (attention à correction de la langue) : (5 points) 1 …………………………………………………………………………………………………2 ………………………………………………………………………………………………… 3 ………………………………………………………………………………………………… 4 ………………………………………………………………………………………………… 5 …………………………………………………………………………………………………

structure du texte. -Arg 1 : Dans le premier paragraphe, le prince est mis en valeur. Gulliver est soumis. Dans la première partie, il est ridiculisé. Dans le deuxième paragraphe, Gulliver est mis en valeur car il se rend compte qu’il était ridicule et que chacun avait ses défauts, il ne faut pas avoir peur de l’autre. Le prince est lui, mis en valeur par des verbes actifs « m’interrogeant », « faisait ». Gulliver est passif, -Arg 2 : Les arguments associés à ceux qui ne sont pas philosophiques

qui marquent des seuils importants dans le texte à commenter. * Comprendre la logique des paragraphes : résumer chaque paragraphe par un mot clé afin de comprendre la logique du texte et de voir sa progression. * Tenir compte des variations typographiques : guillemets (= dialogue ou citation ?), italiques (citation, mise en relief ou titre d’un livre ?), mots en gras, … * Si les paragraphes sont de tailles différentes, s’interroger sur les disproportions. * Pour la poésie, repérer

solliciter, développer et valider des compétences de lecture, d’écriture et d’expression orale ? Les séquences proposées tentent de répondre à ces questions. Elles ont été élaborées par des professeurs de lettres, Lettres-Histoire, Lettres-Allemand, Lettres-Anglais, pendant les deux premières journées du stage précédemment intitulé «Mise en œuvre des programmes de français en BEP et en BAC PRO». Certaines ont été testées, et leur expérimentation a fait l’objet d’un compte

le sens littéral du texte, mais aussi le sens implicite ; à en donner une interprétation ; à analyser comment la langue et le style sont utilisés par l’auteur, et à justifier pour le correcteur ses hypothèses de lecture en les soutenant par des arguments et en les ordonnant. ▪ Tout comme la dissertation, le commentaire est en effet un travail d’argumentation. Les affirmations portant sur le texte doivent être justifiées par des analyses précises et par des exemples, c’est-à-dire des citations

Introduction : - Œuvre de Rainer Maria Rilke paru pour la première fois en 1929. - Rilke : écrivain autrichien, né à Prague. Il publie quelques poème et collabore avec des revues littéraires, puis écrit Histoires pragoises, 1899 (où il aborde le point de vue des tchèques, on y trouve des histoires, critique du nationalisme) et Offrandes aux lares, 1896 (recueil de poèmes). Aime l voyage : Italie, Russie,, France, Espagne, Egypte… - Dans Lettres à … , on retrouve 10 lettres, écrites entre 1903 et

argumentative du texte La thèse : (l.1) le commerce favorise l’enrichissement d’une nation : l’Angleterre Premier argument : (l3-4) long argument (l5-6), le commerce assure à l'Angleterre, la puissance maritime et politique (rythme ternaire 3 CCL) Exemple : histoire de la France, lexique de l’argent (le rôle du commerce dans la grandeur de la nation ? ➙ français) Deuxième argument : le commerçant anglais comparé au citoyen romain (éloge). Les aristocrates n’ont pas honte de pratiquer le commerce

agacé à la fois face à la demande tout à fait insensée du colon. L1 « Qu’est-ce que cette histoire de carte d’identité ? » Phrase interrogative Cette question est l’expression de sa colère, de son mécontentement. Il ne comprend pas le commandant de cercle et n’attend par cette réponse à cette question rhétorique. L1 « Ta carte d’identité ! Ta carte d’identité ! » L1 « Qu’est-ce que cette histoire de carte d’identité ? » L18 «Alors, de quelle identité s’agit-il ? » L20 « Quel drôle de

Perspectives dtudes complmentaires Genre (roman / article scientifique) et registres ( polmique ) Histoire littraire (Les Lumires) Lloge et le blme ( plaidoyer et rquisitoire de la vie naturelle) Objectifs Etablir des diffrences entre convaincre, persuader, dmontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur . Dcouvrir divers procds argumentatifs. (argumentation par rfutation, par dduction, par analogie, arguments dautorit) Largumentation dans les textes littraires (personnages porte-paroles) et non littraires

mépris de la profession de commerce et du commerce lui-même. Il critique en même temps la noblesse qui dédaigne les classes laborieuses. Le polémiste utilise une structure argumentative, illustre ses arguments, et développe ses idées directrices dans les 5 paragraphes. Le premier paragraphe se concentre sur l’exemple des Anglais. Voltaire montre qu’une conséquence entraîne d’autres conséquences. Il met en évidence que le commerce enrichit les Anglais, garantit la liberté et renforce la grandeur