Paragraphe Argumenté Histoire

Méthode de la dissertation en Histoire I. Lire et comprendre le sujet 1. Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques, verbes-sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et concepts employés. Il faut aussi comprendre le sens global du sujet, c'est-à-dire comprendre le pluriel et le singulier des mots

esclavagistes, pour en fait mieux les contrer, dans une série de paragraphes qui contiennent chacun un argument. : après une brève introduction (paragraphe 1), il développe ainsi les raisons économiques évoquées par les européens (paragraphes 2 et 3) et la nature proche de l'animalité des noirs (paragraphes 3 à 7), pour finir par une interrogation sur la validité du comportement des européens (paragraphes 8 et 9). En reprenant les arguments de ses adversaires, Montesquieu va plus loin qu'une critique

dans le secondaire et le supérieur. Elle s'appuie sur un sujet, proposé généralement sous la forme : * d'une question générale ou d'une citation (en lettres et en philosophie) * d'une notion à analyser dans le temps et l'espace (en histoire et en géographie) * de mécanismes à expliquer et à commenter (en sciences économiques et sociales) Cet exercice est principalement en usage dans le monde francophone, et il joue un rôle prépondérant dans le secondaire et le recrutement de

CORRECTION du Brevet Blanc Histoire – Géographie et Éducation civique Janvier 2010 PREMIÈRE PARTIE : HISTOIRE – GÉOGRAPHIE (18 points) SUJET N°1 : LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE : SES CONSÉQUENCES POLITIQUES, HUMAINES, TERRITORIALES ET MATÉRIELLES EN EUROPE Réponses aux questions : (8 points) DOCUMENT 1 : 1. a-b : Transformations territoriales : - la France récupère l’Alsace et la Lorraine - l’Allemagne est amoindrie, séparée par le couloir de Dantzig, elle perd toutes ses colonies - d’anciennes

Méthode de la dissertation en Histoire I. Lire et comprendre le sujet 1. Comprendre le libellé et le sens du sujet Avant tout autre chose, il s’agit de comprendre parfaitement le sujet. Il faut déterminer le sens précis de chaque terme, (noms propres, noms communs spécifiques, verbes-sujets, les faux amis) donc pour cela il faut bien connaître les notions et concepts employés. Il faut aussi comprendre le sens global du sujet, c'est-à-dire comprendre le pluriel et le singulier des mots, le choix

avecla copie) 1è'"partie: Histoire-Géographie.......... pages 2-34-5-6-7 2èmepartie: Education civique.........r...... pages8-9 (uN sujet au choix) ....... (obligatoire) 3èmepartie: Repères chronologiques spatiaux............. ET (obligatoire) pages10-11(2 pages): à rendreavecla copie L'usagede la calculatrice n'est pas autorisé Maîtrise la langue(orthographe expressionécrite): 4 points de et UTI 4L r CIVIQUE ET EDUCATION DNB : sérietechnologique HISTOIRE-GEOGRAPHIE 3HGTG1

biographie manuscrite - lire le texte LA1 et répondre aux questions préparatoires suivantes : -> quels arguments Montaigne utilise-t-il pour condamner toute forme de cruauté ? Pourquoi évoque-t-il la cruauté envers les animaux ? -> quelle place accorde-t-il au témoignage personnel ? aux citations ? à l’histoire de Rome et à celle de son temps ? Pour quelle raison ? *SEANCE 2 : lecture analytique 1 et histoire littéraire (Montaigne et l’Humanisme) SUPPORT(S) : extrait de « De la cruauté », in Essais, II

dans la bibliographie sont d’une lecture enrichissante pour qui aime le beau texte. Les règles typographiques les plus importantes sont indiquées dans l’annexe A. Celles s’appliquant spécifiquement à l’écriture des mathématiques sont indiquées au paragraphe 6.10. 1.4 A Comment se procurer L TEX ? A Sur un système UNIX, L TEX fait souvent partie de l’installation de base. À défaut, il est toujours possible de l’installer grâce au système d’ajout de logiciels tiers propre à l’UNIX utilisé. Il

HISTOIRE : « Résister ou collaborer » Document 1Le général de Gaulle lance son appel au micro de la BBC, à LondresAppel BBC Document 2Message du Maréchal Pétain sur les ondes de Radio-Vichy, le 30 octobre 1940. Français ! J’ai rencontré, jeudi dernier, le chancelier du Reich. […] Je vous dois à ce sujet quelques explications […] C’est dans l’honneur et pour maintenir l’unité française […] que j’entre aujourd’hui dans la voie de la collaboration. […] Cette collaboration doit être sincère […] La

contradiction en son sein à résoudre. L’introduction est rédigée sur la base du plan. Par conséquent, elle ne pourra être rédigée que si le plan est bâti au préalable. L'introduction se décompose en cinq temps – parfois regroupés dans un seul et même paragraphe, selon les enseignants et les disciplines : Entrée en matière : il s’agit d’une phrase introductive générale ayant un rapport direct avec le sujet. Elle rappelle le contexte dans lequel la problématique a pu évoluer ou l’actualité de la thématique