Paragraphe Argumenté Seconde Guerre Mondial

les textes de l’Antiquité ; – la méthodologie des épreuves orales et écrites de français (EAF) du baccalauréat (B.O. n° 26 du 28 juin 2001 et B.O.E.N. du 16 janvier 2003). Rappel des objets d’étude au programme de 2de et de 1re Moyen ÂgexVIe siècle Seconde Première (toutes séries) xVIIe siècle xVIIIe siècle xIxe siècle xxe siècle Comédie et tragédie au xviie s. : le classicisme Le roman et la nouvelle au xixe s. : réalisme et naturalisme Genres et formes de l’argumentation : xviie et xviiie

catégories (une réunissant les arguments « pour » et une regroupant les arguments « contre »). Décelez la problématique (qui parfois est tout simplement dans le titre de l’article ou explicitement posée par l’auteur) Comparez les idées notées avec la problématique et enlevez tout ce qui vous paraît hors-sujet. La première séparation constitue vos deux grandes parties. Construisez à nouveau un tableau séparant en deux catégories les arguments pour d’un côté et les arguments contre de l’autre. Il s’agira

a évoluée dans le temps, en même temps que le rôle de l’Etat : on a une plus grande ou moins grande intervention de l’Etat dans la société. On oppose l’Etat gendarme à l’Etat providence. Etat gendarme : Etat qui aurait existé jusqu’à la 1ere guerre mondiale. Etat qui se garde à une fonction de défense à l’égard de l’extérieur et a une fonction de police à l’intérieur de ses frontières. Etat qui n’intervient pas dans l’économie et la vie sociale et laisse faire le libre jeu économique. Cette image

du tribunal de grande instance B- Le tribunal d’instance C- Le juge de proximité De-Là tribunal de commerce E-Le tribunal paritaire des baux ruraux F-Le conseil de prud’hommes G-Les juridictions de sécurité sociale II– Les juridictions du second degré A-La Cour d’appel. 1°) Le rôle de la Cour d’appel 2°) L’organisation et le fonctionnement de la Cour d’appel B-La Cour nationale de l’incapacité et de la tarification de l’assurance des accidents du travail §2 Les juridictions pénales

petit paragraphe argumenté. La période 1850-1939 laisse apparaître trois ruptures fondamentales dont l’empreinte est encore largement visible aujourd’hui. -le passage de sociétés rurales et agricoles à des sociétés urbaines et industrialisées : l’ouvrier et le bourgeois sont les acteurs principaux de la période, non plus le paysan. -la colonisation : les Européens partent à la conquête du monde, exploitant et asservissant des peuples entiers en prétextant les « civiliser » -la « guerre civile

Chapitre IV « La France » Leçon n°1 « La France depuis 1945 » [( 4 heures] Introduction 1- Rappel oral sur la France durant la Seconde guerre mondiale : - 17 juin 1940 : le maréchal Philippe Pétain demande l’armistice. Installé à Vichy, il devient chef de l’Etat français en juillet 1940 et mène une politique de collaboration. ( Chef de l’Etat français, Pétain instaure un régime autoritaire et antidémocratique, supprime le suffrage universel (10 juillet 1940, Pétain se fait

Russie dans la guerre civile entre les « blancs » (anciens partisans du Tsar, mencheviks ou socialistes modérés, alliés britanniques et français) et les « rouges » (communistes dont l'Armée Rouge commandée par Trotski). En 1921, les « rouges » l'emportent et consolident leur « dictature du prolétariat ». Texte 1 page 46 : -Lénine, à partir de 1921 et face à la famine, tire le bilan de la guerre civile et adopte la Nouvelle Politique Economique NEP. C'est la fin du « communisme de guerre » qui imposait

Sommaire Séquence 4 Découvrir comment l’engagement peut se manifester Durée approximative : 10 h 30 Séance 1 Montrer son engagement Séance 2 Chanter pour dénoncer et argumenter Séance 3 La lettre ouverte pour dénoncer… Séance 4 Le participe passé des verbes pronominaux Séance 5 Dénoncer le racisme et la discrimination dans les textes et les images Séance 6 Le participe passé des verbes impersonnels et le participe passé suivi d’un infinitif Séance 7 Un discours engagé Séance

lectures répétées du texte afin de le comprendre et d’en dégager les centres d’intérêt Projet de lecture et problématique sont synonymes ici. Le commentaire repose impérativement sur deux ou trois axes, ou idées directrices, à développer et à argumenter, à illustrer d’exemples comme des thèses qui éclairent le texte : le commentaire est donc un travail interprétatif et argumentatif Le commentaire doit être organisé autour de centres d’intérêt du texte : à chaque idée directrice, on consacre une

présentées volontairement devant la Cour. Le premier procès de la CPI, celui du Congolais Thomas Lubanga pour crimes de guerre, a commencé le 26 janvier 2009. Le 14 mars 2012, Thomas Lubanga a été reconnu coupable de Crimes de Guerre. C'est le premier jugement de la Cour Pénale Internationale. Sommaire * 1 Objectif * 2 Histoire * 2.1 Genèse * 2.2 Seconde Guerre mondiale * 2.3 Compétence universelle * 2.4 Tribunaux internationaux temporaires * 2.4.1 Critiques du bilan