Paratexte De Comme Un Roman

Fiche: L’œuvre littéraire et l’auteur (Œuvres au programme)Lettres de l’année 1671I. La femme et l’œuvre 1) Le sous-texte biographique- lettre 8 et 9 en apparences décousues, mais qui trouvent une unité dans les souvenirs personnels des deux cousins comme le montre Jean Cordelier . pointe à cousin Bussy qui s’est moqué d’elle de manière satyrique dans l’Histoire amoureuse des Gaules , « cruel portrait » 2) Une enfance heureuse et déterminante- très peu de

arrivent sur une île. Cette île bien sûr est un symbole. C'est l'espace de l'impossible, de l'imaginaire, de l'expérimentation. Car le monde où nous sommes, ça ne se renverse pas comme ça. Et pourtant, dans la fiction, c'est vraiment une île ! Q 4 : étudier une scène d’exposition a) Quels renseignements fournit le paratexte sur le lieu et l’époque de l’action ? • Une époque difficile à situer : références à l'antiquité, mais de manière assez vague (la seule référence est celle de l'esclavage

« Madame Bovary » (Gustave FLAUBERT) Contexte Celui du roman, de l’intrigue : • Régime politique sous lequel se déroule l’histoire est entre 1835 et 1848 sous la monarchie de juillet. Dans Madame Bovary, il n’y a pas de dates précises. • Flaubert ne veut pas d’étiquette, il a donc fait en sorte d’écrire un roman qui n’appartient pas à un genre littéraire précis. Malgré sa volonté, son roman s’inscrit tout de même dans le Réalisme, on le voit notamment grâce à l'agonie d’Emma et à l’opération

traduction2. Les critiques emploient cette même métaphore pour décrire la mise en rela- tion des langues dans la littérature postcoloniale. Maria Tymoczko explique que « la traduction comme métaphore de l’écriture postcoloniale évoque, par exemple, le type d’activité associé avec le sens étymologique du mot: la traduction comme acti- vité de transporter à travers3 ». Les termes employés par Maria Tymoczko trahissent l’absence de toute investigation préalable à l’emploi métaphorique de la notion de traduction

médiocrité1. (Ed. 5.) L’on voit certains animaux farouches, des mâles et des femelles, répandus par la campagne, noirs, livides, et tout brûlés du soleil, attachés à la terre qu’ils fouillent et qu’ils remuent avec une opiniâtreté invincible ; ils ont comme une voix articulée, et, quand ils se lèvent sur leurs pieds, ils montrent une face humaine ; et en effet ils sont des hommes. Ils se retirent la nuit dans des tanières, où ils vivent de pain noir, d’eau et de racines : ils épargnent aux autres hommes

rédaction généraux Lecture des textes du corpus : le paratexte Ressources du net Histoire littéraire Programme (les genres littéraires, secondes et premières : objets d’étude) 2. Aborder le sujet d’invention Enjeux de l’exercice La liaison avec le programme Les savoirs indispensables Résumé 3. Aborder la question de corpus Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion

157 6. Bibliographie......................................................................................................... 165 Les livres de L’auteur ................................................................................... 165 Autres romans (autobiographiques) ............................................................. 165 Ouvrages théoriques .................................................................................... 166 Ar cl e e o s t uvrages e lig .....................

 lois de clarté, de mesure, d’élégance et  de respect de l’amour propre de chacun. David Solkin, traite de la conversation dans  son livre  Painting for money : the visual arts and the public sphere in 18th century   England,  où  il la  pense  « définie  comme  un  forum  où  les  individus  apprenaient à  raffiner   leur   comportement   en   réponse   aux   besoins   des   autres   et   à   créer   une  communauté fondée sur la compassion et la compréhension mutuelle, la conversation  dota les idéo

importantes Vous ne devez pas confondre cette classification avec celle qui distingue les principaux genres littéraires : roman, poésie, théâtre, littérature d’idées, le biographique. Romans et pièces de théâtre sont des textes à dominante narrative, mais ils peuvent se proposer de modifier les idées du public sur le sujet abordé. Ils sont alors aussi argumentatifs. De même, le roman, pour s’ancrer dans une réalité, a besoin de descriptions. Il mêle donc passages narratifs et descriptifs. Une poésie

Méthodique Données méthodologiques ……………………………………page 2 Étude des œuvres ……………………………………..page 4 Œuvre 1 : L’aventure ambiguë, roman …………………………………page 7 Œuvre 2 Les rayons et les ombres ………………………………..page 16 Le groupement de textes théâtraux ……………………………….page