Paratexte De Comme Un Roman

narrateur / narrataire et personnages. Nous référant à ce schéma de J. Peytard, nous dirons que l'analyse de W. Iser vise plus particulièrement l'instance ergo-textuelle, l'accent principal étant mis sans doute plus nettement sur le pôle lecteur, comme l'indiquent d'ailleurs les termes contenus dans le titre de l'ouvrage (l'acte de lire) n’est entendu toutefois que W. Iser est fréquemment et inévitablement conduit, tout au long de son analyse, à traiter des autres instances et à viser les autres

fantas- tique ; en outre, il nous invite à aborder des genres comme l’apologue ou le conte hoffmannien, et des thèmes comme la métamorphose, la présence diabo- lique, l’argent. Une telle variété fait que ce best-seller des années 1820, bientôt repris par Hoffmann (voir p. 122- 124 ), révèle un véritable mythe européen, d’autant que l’autre enjeu majeur de l’ Étrange Histoire consiste en ceci qu’elle commence de manière réaliste, comme une nou- velle, et qu’elle intègre tout à coup l’univers du

qui va de propositions certaines (le plus simple étant considéré, au XVIIe s., comme le plus certainement connu) a des propositions qui en sont la conséquence V. Déduction. Démonstration par synthèse. 3o Opération intellectuelle par laquelle on rassemble les éléments de connaissance concernant un objet de pensée en un ensemble cohérent ; vue d’ensemble. Esprit de synthèse : tendance à envisager un objet d’étude comme un tout. « L’effort de synthèse, c’est une activité dirigée : ce n’est pas une réalisation

suivie en cours, cela fait partie du jeu. Mais on attend de vous que vous recréiez votre explication, en articulant mon cours et la question qu’on vous soumet. C’est donc toujours une affaire d’argumentation et de réflexion personnelle, exactement comme à l’écrit (dissert, ou même écrit d’invention). I. L’oral (1ère partie de l’épreuve) ILPEC : Intro ; Lecture ; Plan ; Explication ; Conclu 1/ Intro a/ Présentation du texte Siècle, auteur, œuvre situation du passage dans l’œuvre

....…....38 Introduction: L'étude d'un texte comporte deux étapes essentielles: l'approche globale puis l'étude de détail. Avant tout, la première étape porte sur le sens littéraire car la plupart des textes possèdent un premier sens évident comme la suite d'événements, les sentiments explicites des personnages, la description d'un objet ou d'un lieu et les idées clairement exprimées. Ensuite, l'approche globale tient sur l'appel au contexte car tout extrait appartient à un ensemble plus vaste

justifie son interprétation et ses jugements personnels »  Il s’agit donc de composer un devoir organisé selon une progression qui rende compte de la réflexion structurée et précise sur un texte littéraire  Il s’agit donc de considérer le texte comme une construction, le résultat d’un travail sur l’écriture et montrer comment s'élaborent cette construction, cette création Le commentaire est l’explication d’un texte littéraire, un bilan de lecture. La lecture analytique est le préalable indispensable

la justice qui est proposée dans chacun des textes. En effet, dans le texte de Marot, la voix tonne et vocifère hautement, pour s’insurger contre une justice jugée expéditive. Marot, en s’impliquant, se fait acteur de sa propre défense et se pose comme un cas exemplaire d’erreur judiciaire. En apportant son expérience personnelle, il donne du crédit à la dénonciation de la justice qu’il entreprend. La voix voltairienne, tonitruante, porte des coups assassins contre la justice française. Par le biais

réponses et en utilisant les procédés pédagogiques, images, objets, figurines, gestes, montage de situation ; il permet au professeur de vérifier les acquisitions des apprenants, de remédier aux lacunes si besoin, de consolider ce qui a été retenu comme cela permet à certains élèves d’apprendre à travers les réponses de leurs camarades. Reprise du micro dialogue par les élèves, deux par deux (ou selon le nombre personnages du dialogue). Cette reprise est faite par le maximum d’élèves. II. Réemploi

FEMININ Jean Soumahoro Zoh Université de Bouaké - Côte d’Ivoire zohjean@yahoo.fr Résumé : Très prolifique (elle a publié de 1987 à 2007 quatorze romans et deux essais), Calixthe Beyala est devenue l’une des romancières les plus importantes de la littérature féminine africaine. Ce qui frappe le lecteur qui aborde pour la première fois ses romans, c’est, entre autres, la présence d’une subjectivité féminine cherchant à se dire (souvent au prix d’un viol des codes sociaux et langagiers) ; la

jeunes gens amoureux...) ; - appartenir au même genre littéraire (théâtre, roman, poésie, etc.) ; - mettre en jeu la même forme de discours (narrative, descriptive, argumentative) ; - s'inscrire dans le même registre (tragique, comique, ironique, etc.) ; - avoir la même visée (faire l'éloge, dénoncer, blâmer, etc.) ; - se situer à une place identique dans l'œuvre (scènes d'exposition, scènes de dénouement, débuts de roman, etc.). Comparer des stratégies argumentatives • Formulez brièvement