Partenariat Famille Institution

d’activités 2011 SOS Faim Belgique et SOS Faim Luxembourg 1 SOS Faim Rapport 2011 Sommaire 2 3 éditorial éditORial StRatégie Une volonté commune de résultats L’esprit coopératif au cœur de nos engagements 5 PaRtenaRiatS l’afrique 8 PaRtenaRiatS l’amérique latine 12 FOCUS les naams : une fédération emblématique de l’esprit coopératif L’esprit coopératif donne des résultats dont paysannes et paysans sont fiers, comme ici au Burkina Faso. 14 COmmUniCatiOn

Groupe M212-11 Gillot Delphine Choupinaud Clélia Jacquin Mathieu Dossier Ingénierie et pédagogie de l’intervention Partenariat Ecole-Famille Master 2 Métiers de l’enseignement Université Claude Bernard Lyon 1 Au début des années 1990, François DUBET montre comment la massification a changé les règles du jeu dans la relation entre l’école et les familles. Les familles sont désormais inégales face à un système scolaire transformé en « marché ». Que les parents soient victimes ou coupables

par les référentes familles du CSC de la Pépinière, du CSC des Résidences Bellevue, du CSC de Belfort Nord, de la ville de Belfort et du CSC La Haute-Savoureuse à Giromagny. I. DIAGNOSTIC : (Démarche : aller du plus général au plus ciblé) Le diagnostic consiste à mettre en perspective des éléments de connaissance recueillis puis de les confronter avec son projet afin de mieux le positionner. Rappel : les recherches doivent être en lien avec le public (ex : les familles, les enfants, les femmes

l’état des services et équipement collectifs, pour cela elle se faisait parties prenante des initiatives Mais cela n’a pas été une chance que pour les enfants des milieux défavorisés, en effet les Z.E.P ont eu également pour effet d’attirer les familles favorisées, et de les inciter à rester dans ces zones nouvellement créées. Exemple, Quand la ZEP des Grésillons à Gennevilliers a été créée en 1982, il y a eu quatre demandes de dérogation d’Asnières pour venir à Gennevilliers. A la vue de la différence

------------------------------------------------- Le partenariat. UC 10 C’est de mutualiser des compétences et des moyens. De pérenniser l’activité. C’est du lien vers l’extérieur, c’est de la communication. L’objectif c’est ce qui forme le pourquoi du projet, c’est le fondement du projet. Le partenariat c’est de la pertinence pédagogique. Il doit y avoir une réelle pertinence par rapport au public. Pédagogiques. Association, les institutions communales Objectifs. Institutionnel.

responsabilité des familles. L'on peut penser à tous les manquements et injonctions qui leur sont attribués: « démission », perte d'autorité, absence des pères, absentéisme à l'école... Ainsi la fonction d'être parent est difficile et incertaine. On comprend donc l'intérêt qu'il y a à apporter un soutien à ces parents « en mal de parentalité ». Il est remarquable que la parentalité concerne toutes les populations et n'est pas liée à une précarité sociale. De plus, les institutions ont un tel pouvoir

Chantier d'Insertion Emmaüs Nanterre en lien avec les besoins des usagers. Cependant certains des besoins qu'expriment les personnes que nous accueillions nécessitent la mise en place d'un travail en partenariat avec les structures implantées sur le territoire de Nanterre. Ce travail en partenariat découlant notamment de la loi de décentralisation de 1982 qui "est un processus consistant pour l'état à transférer au profit des collectivités territoriales certaines compétences et les ressources correspondantes"

A l’heure où la question se pose sur les relations entre la famille et l’école, il est réaffirmé selon une circulaire interministérielle du 17 avril 2002, que la qualité des relations qu’entretiennent les familles et l’école constitue un atout pour la réussite des enfants et des jeunes et la pleine réalisation de la mission confiée au système éducatif. Le rapprochement entre l’école et les familles est une préoccupation. On tente de trouver les meilleures avenues pour établir une réelle collaboration

Introduction : Présentation du site qualifiant et de ses missions : 1er partie - Repérage du travail en partenariat et en réseau sur le territoire d’intervention du site qualifiant : 2ème partie - Exemple de travail en partenariat auquel j’ai participé : Conclusion - Analyse critique de ce travail en partenariat et en réseau : Bibliographie : Introduction : L’idée de partenariat a envahi le champ du social, au point que le principe de « travail ensemble » semble être imposé. La loi

travailleurs migrants, le logement concrétisant l’attachement de l’émigré à son pays et à sa société d’origine. L’investissement immobilier apparaît également comme une réponse à l’incertitude que présente la vie migratoire puisqu’il permet de prémunir sa famille des aléas de la vie en se constituant un capital susceptible d’être mobilisé en cas de besoin. Au delà de cette valeur sociale et symbolique, il ne faut pas sous-estimer les retombées économiques de ce type de d’investissement: ce type de financement