Partie entière et partie fractionnaire

instructif, à bien des égards, que la Grande dépression de 1929-1934. Comme l’a écrit autrefois Vilfredo PARETO : « Il est tout aussi certain que l’histoire ne se répète jamais identiquement qu’il est certain qu’elle se répète toujours en certaines parties que nous pouvons dire principales […] Les faits du passé et ceux du présent se prêtent un mutuel appui […] pour leur compréhension réciproque. » La hausse des cours et leur effondrement Aux États-Unis, l'indice Dow Jones des valeurs industrielles

c'est-à-dire une assertion qui peut être établie comme vraie au travers d'un raisonnement logique construit à partir d'axiomes. Un théorème est à distinguer d'une théorie.), proposition, lemme, fait, scholie ou corollaire (Un théorème est une proposition qui peut être mathématiquement démontrée, c'est-à-dire une assertion qui peut être établie comme vraie au travers d'un raisonnement logique construit à partir d'axiomes. Un théorème est à distinguer d'une théorie.), est considéré comme valide lorsque le discours

sans parti pris l'évolution de la mathématique depuis trente ou quarante ans, on est obligé de constater que tout le grand travail de refonte et d'épuration logique qu'elle a subi, notamment de la part de Weierstrass et de son école, a tendu sans cesse à affranchir le démonstrations mathématiques de l'intuition, et y a finalement réussi. La généralisation du nombre a été dégagée de toutes les considérations géométriques par lesquelles on essayait jadis de justifier les nombres fractionnaires et négatifs

fichiers . Un langage de programmation pédagogique est utilisé afin de s'initier à la programmation (PASCAL). Une méthode de recherche d'algorithmes, l'analyse descendante, est abordée avec tous les concepts qui s'y rattachent. Contenu La première partie renferme le cours d'algorithmique. Les concepts de base sont donnés en montrant la construction de programmes simples depuis leur expression en langage naturel avec ses inconvénients à leur expression entièrement dans un langage algorithmique. Une

questionnaire Livret 1 ; • 10 exemplaires du questionnaire Livret 2 ; • 1 guide de correction. INTRODUCTION L’épreuve externe certificative commune au terme de la troisième étape du continuum pédagogique (CE1D) est composée actuellement de deux parties évaluant les compétences dans deux disciplines : la formation mathématique et le français. Sa mise en place répond à une nécessité d’évaluer et de certifier les élèves sur une même base. La participation à cette épreuve est dorénavant obligatoire

paramètres de position et de dispersion .............................. 132 © Éditions d’Organisation VII Six Sigma 4.1.3 Dispersion court terme et dispersion long terme .................................... 133 4.1.4 Détermination du z à partir d’un échantillon ......................................... 135 4.2 Cas des critères mesurables qui ne suivent pas une loi normale ....... 138 4.2.1 Utilisation de lois de distribution différentes ........................................... 138

viii PREFACE Introduction L’argument du cours est la statistique descriptive. Il sera d’abord question d’introduire les indicateurs statistiques élémentaires. Ensuite on se penchera sur les séries statistiques. Le polycopié se compose de deux parties : (1) le cours et (2) les travaux dirigés. ix x INTRODUCTION Part I Cours 1 Chapter 1 Indicateurs de tendance centrale (variables discrètes) Un caractère peut être différemment distribué à travers une population. Pour pouvoir

par divisions entières successives par 2. L’arrêt se fait à un quotient nul. Le nombre binaire est obtenu en lisant le reste, du dernier au premier. Ex : 25 25 / 2 = 12 reste 1 12 / 2 = 6 reste 0 6 / 2 = 3 reste 0 3 / 2 = 1 reste 1 1 / 2 = 0 reste 1 donc 25(10) = 11001 (2)  (NB : 25 en base 10 équivaut a 11001 en base 2) octal à décimal La conversion se réduit à une addition de puissance de 8 (ou 16). décimal à octal La conversion se fait par divisions entières successives par

Calcul des paramètres de position et de dispersion .............................. 132 © Éditions d’Organisation VII Six Sigma 4.1.3 Dispersion court terme et dispersion long terme .................................... 133 4.1.4 Détermination du z à partir d’un échantillon ......................................... 135 4.2 Cas des critères mesurables qui ne suivent pas une loi normale ....... 138 4.2.1 Utilisation de lois de distribution différentes ........................................... 138 4

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 101 101 102 102 103 103 104 104 105 105 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 107 107 107 108 108 Partie 1 Introduction à l’architecture 1.1 Présentation du sujet Le cours d’Architecture des Ordinateurs expose les principes de fonctionnement des ordinateurs. Il ne s’agit pas ici d’apprendre à programmer, mais de comprendre, à bas niveau, l’organisation