Pastiche De Zola

I Un roman d'un nouveau genre: A. Une langue originale (Proust a forgé sa langue: pastiches, traductions...) B. La structure de l'oeuvre (sa génèse, la composition, la cathédrale...) C. Introduction de thèmes nouveaux (tabou de l'homosexualité, snobisme, vie quotidienne) II Une oeuvre "monstrueuse" (dixit Mauriac) A. La question de l'autobiographie et de l'autofiction B. Le temps C. Une réflexion sur l'art (présence de la peinture, de la musique, de la littérature) III La naissance

analytique Emile Zola Nana(1880), fin du dernier chapitre Eléments pour une introduction Emile Zola (1840-1902) Il écrit entre 1871 et 1893 sa vaste fresque Les Rougon-Macquart, qui, poursuivant d'une certaine manière la Comédie Humaine de Balzac, s'efforce de reconstituer la société du Second Empire (1851-1870). Il est connu également pour ses engagements politiques, notamment lors de l'Affaire Dreyfus (article « J'accuse » publié dans le journal L'Aurore le 13 janvier 1898).Zola fréquente régulièrement

L'Énéide , l'épopée antique de Virgile, dans un registre de langue familier voire vulgaire. Le pastiche La frontière entre parodie et pastiche est parfois floue. En effet le but du pastiche est de se moquer de l'oeuvre originale en écrivant « A la manière de », on imite un style d'écriture. Le pastiche est donc en quelque sorte un  acte  critique

à Avignon, pour ses élèves de 1ère L. Corpus élaboré pour une classe de première L, option arts plastiques L’objet d’étude « les réécritures » fait suite à l’étude du roman La Curée de Zola à travers lequel la notion de réécriture a déjà été abordée. En effet l’héroïne du roman, Renée, est selon Zola, la « Phèdre moderne ». La scène du chapitre V où les amants incestueux assistent à la représentation de la tragédie de Racine met en évidence la dégradation du modèle classique, ce qui permet

Queneau déconstruit l’intrigue traditionnelle en brouillant les repères habituels du récit. La scène se déroule en seulement 48 heures, il y a donc une unité de temps presque respectée qui nous rappelle le théâtre avec la règle des trois unités. Comme Zola la fait Queneau écrit son roman dans un langage populaire avec parfois des expressions vulgaires comme le fameux « mon cul » que Zazie ne cesse de répéter à longueur de temps. Queneau a d’ailleurs appeler cela le « néo français » qui consiste en retranscrire

personnage au moyen d'un monologue intérieur, le lecteur est confronté à une langue plus moderne, à la syntaxe heurtée, qui paraît mimer « le flux de la conscience » : « J'ai beau la voir, Blanche. » Cette scène ne serait-elle, au fond, qu'un habile pastiche d'un classique de la littérature du xixesiècle, un exercice de style à la Queneau ? Certes, sans avoir lu l'intégralité du roman, il est difficile de connaître précisément les enjeux de ce passage dans l'économie de l'œuvre. Toutefois, les éléments

focalisation). ■ Dans le roman réaliste, elle a pour tâche supplémentaire de faire croire à la réalité de l’histoire en lui faisant prendre place au milieu des noms et des choses connus. C’est le cas dans ce début de La Fortune des Rougon d’Émile Zola : « Lorsqu’on sort de Plassans par la porte de Rome, située au sud de la ville, on trouve, à droite de la route de Nice, après avoir dépassé les premières maisons du faubourg, un terrain vague désigné dans le pays sous le nom d’aire Saint-Mittre

Visions de l’homme et du monde Texte A – Honoré de Balzac, Le Chef-d ’œuvre inconnu , 1832 Texte B – Victor Hugo, L’Homme qui rit , 1869 Texte C – Emile Zola, L’Assommoir , 1877 Texte D – Ma rcel Proust, Le Temps Retrouvé , 1927 Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde Question : Il s’agira d’abord de s’interroger sur la notion de « r éel » dans le cadre de la caractérisation du personnage romanesque. 1. On peut envisager le terme sous

opposition proche = Antithèse : opposition dense L’auteur ne se contente pas de donner des conseils, il les applique dans ses textes. SÉANCE 3 : ETUDE GÉNÉTIQUE : L’ARGENT DE ZOLA (P449) L’ÉTUDE GÉNÉTIQUE EST L’ÉTUDE DES DIFFÉRENTES ÉTAPES : L’ÉTUDE PRÉPARATOIRE L’ÉLABORATION D’UN TEXTE. ZOLA ÉTAIT UN ÉCRIVAIN ET JOURNALISTE, ET À LA FAÇON D’UN JOURNALISTE, IL ALLAIT MENER UNE ENQUÊTE POUR ÊTRE AU PLUS PRÈS DE CE QU’IL VEUT RACONTER, DE LA RÉALITÉ  EFFETS DE RÉALISME TRÈS FORTS

susciter ainsi l’intérêt d’un destinataire mieux disposé à comprendre une thèse - Recours aux jeux de mots, à l’art du double sens, du sous-entendu. - Développement d’une connivence avec le lecteur, anecdotes, familiarités. - Usage de caricatures, pastiches, parodies - Volonté de surprendre : ruptures Didactique : Délivrer un enseignement, donner une leçon, qui restera dans les mémoires - Syntaxe simple, absence de ponctuation affective, structure claire et apparente. - Souci de vulgarisation: