Pathos Et Discours

la philosophie optimiste. Pour cela vous devrez étudier la mise en scène d’une rencontre essentielle dans l’évolution du héros et vous attacher à dégager : La composition et le mouvement du texte. • Trois parties… o dont la deuxième, le discours du nègre, constitue la plus importante, et pour cause • … qui mettent en relief l’évolution du héros. o Le début du dialogue commence par « dit Candide » et se clôture par « s’écria Candide ». o Candide passe de l’expression « état horrible »

complexe"s'orner" => un perle de rhétorique =ornement du discours"une perle" => création de l'huître => faire une perle (une formule qui donne toute sa valeur au texte)C'est une leçon de lecture donnée par l'huître car pénétrer le secret de l'huître c'est pénétrer le sens d'un texte qui parait simple, mais qui est en fait d'une extrême complexité. Le texte s'achève sur une clôture paradoxale (ouverture) par les mots. Si le lecteur est patient ( du grec pathos = souffrir), l'huître s'ouvrira et l'on pourra

par l'Etat. Mais faire de l'injustice la cause de la violence pourrait dissimuler une cause beaucoup plus profonde : la vie sociale elle-même, qu'elle soit organisée d'une manière juste ou non. C'est précisément ce que soutient Rousseau, dans le Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité parmi les hommes. Selon lui, la vie sociale, parce qu'on s'y compare, met en évidence et amplifie des inégalités naturelles qui suscitent dès lors la vanité et le mépris chez les plus doués et la honte

d'harmonie (puisqu'il revient sans cesse) ici au service du pathos. Poursuivons avec la syntaxe. Alors qu'on est dans le domaine de la juxtaposition (comme on peut le constater du vers 1794 aux vers 1797, ''Si descendi del cheval u il sist, Mangat del pain, mes ço fu petit, Un grant sester but en haste del vin, Puis est munté, si acuilli sun chemin.'', avec des juxtapositions d'actions -où on est cette fois loin du langage du pathos-, ainsi qu’à la fin de la laisse CXVIII et beaucoup dans la

faite, puisqu’« elle avait le regard et les yeux égarés », où les expressions « regard » et « yeux » désignent paradoxalement deux choses différentes ici. Cette insistance sur les yeux de la jeune fille annonce son intention, qu’elle proclame au discours direct, dans une phrase lapidaire : « Je veux le voir, lui dit-elle ». Nulle mention du nom de Julien, qui n’est désigné que par un pronom, ce qui insiste sur le verbe de volonté à la première personne du singulier. À l’inverse de Mathilde, qui

qui suivent composent la deuxième et le dernier plan conclue le clip avec un texte blanc sur un fond noir. Nous allons maintenant passer à l'analyse "micro", c'est à dire que nous allons approfondir les aspects qui relève de l'image, du texte ou discours, du son, etc. Avec cela nous allons essayer de faire des interprétations qui permettront de mieux cerner le message et les enjeux de cette publicité politique de Johnson. Pour commencer nous allons nous attarder sur le premier plan qui est aussi

l'objet montré est critiqué, déconstruit, mis à distance. Cet effet, en opposition à l'effet | |de réel, a pour conséquence de souligner la théâtralité.  | |Épilogue. Discours récapitulatif à la fin d'une pièce.  | |Épisode : Chez les Grecs, partie composée de tirades ou de stichomythies et située - outre le prologue et l'exode - entre les

nécessité équivoque. Les figures du Destin ne sont pas si incontournables. Même chez les Anciens, la puissance passe par le langage (obscur, à interpréter). Le héros tragique interprète mal les oracles, c’est un mauvais herméneute qui prête un autre discours à la divinité (Œdipe, Macbeth). Avec le jansénisme de Racine, le dieu caché ne parle pas directement aux hommes, il faut interpréter sa parole. Horace est lié à la gloire et à l’héroïsme, Sabine à la cruauté et à la barbarie. Corneille ne tranche

des valeurs Connaissances : Champ littéraire : La littérature des Lumières se référant au juste et à l’injuste L’argumentation directe Champ linguistique : Connecteurs d’opposition, de cause et de conséquence Réinvestissement de l’étude des discours rapportés (vu en seconde dans Parcours de personnage) En gras les séances de la version courte Objectifs, capacités et attitudes : Supports Organisation pédagogique Vérification de l’atteinte des objectifs Séance 1 : Une conversation au coin

Léopoldine meurt noyée, ses relations avec sa femme sont conflictuelles, il rencontre avec Juliette Drouet) il ne publie rien pendant une dizaine d’années et se consacre au combat politique. Il est élu député en 1848, puis il fait scandale en 1849 avec un discours prononcé sur la misère. Il choque aussi par ses propos contre la peine de mort. Le coup d’Etat de 1851 le contraint à l’exil (il séjourne 19 ans à Jersey, puis à Guernesey) ce qui le ramène à l’écriture. Sa production est alors extraordinairement