Péripétie

Élaborer le schéma de narration de votre nouvelle à chute en incluant tous les bouleversement chronologique: analepse, prolepse,sommaire,scène,ellipse et pause. N° | Schéma narratif | bouleversement | contenu | 1 | Péripéties Péripéties 2 | Scène ellipse | Une femme vient d'arriver a l'hôpital le docteur en sa charge va demander a l'ambulancier ce qui lui est arriver . L’ellipse concerne l'opération | 2 | Situation initiale | analepse | Une femme

vers ou en prose, racontant des histoires divertissantes avec but transmettre réflexion morale ou sociale. Textes narratif utilisant différents registres : -Plupart contes présentent schéma narratif similaire avec situation initiale perturbé, péripéties diverses, situation finale modifiée. Formule d’ouverture : »Il y a » renvoie passé et lieux imprécis. Le récit rapporte faits et actions inscrit dans une durée. -Personnages

misent en scène dans une situation qui évolue et qui suit le schéma narratif : - situation initiale : les grenouilles dans l’état démocratique - élément perturbateur : intervention de Jupin (=Jupiter) suite à une plainte - péripéties : envoi d’un roi / découverte de la nature du roi (soliveau) - élément de résolution : nouvelle plainte à Jupin - situation finale : envoi de la grue qui dévore les grenouilles * Action relatée au présent de narration et passé

choix/ furent fâchés » Voltaire met en place le registre ironique et polémique qui caractérise ses contes. - un élément perturbateur, la nomination de Zadig, qui semble faire référence à la monarchie parlementaire anglaise : «premier ministre » - péripétie et élément de résolution sont eux aussi très simples et interviennent très vite : le rythme de la narration est très soutenu dans la première partie du texte grâce au nombreux passés simples : « furent, se rassura, se mit, fit sentir... » et aux

(portraits antithétiques) + discours direct + discours indirect libre + sommaire ( procédés variés destinés à garder le lecteur en éveil. 3 Un récit enlevé : Schéma narratif : situation initiale (v.1 à 13) ; élément perturbateur (v.14 à 33) ; péripéties (v.34 à 48) ; élément régulateur (v. 48-49) ; absence de situation finale. = à déduire  Morale = absente ( à déduire aussi. Lecteur = obligé de construire le sens de cette fable. Schéma de la fable // schéma de l’initiation. Savetier = innocent

Pythagore est un philosophe grec et s’introduit au sein de la société indienne. Il matérialise la pensée de voltaire et permet au lecteur de voir à travers ses yeux. Le schéma narratif consiste de la quête du personnage principal entrecoupée de péripéties : « il avança avec la foule jusqu’à la place publique et ce fut la qu’il vit un grand bucher allumé ». Celles-ci sont rapportées au moyen de dialogues résumant les évènements survenus d’une façon vivante et distrayante. En effet, le conte divertit :

plus ou moins codifiée sous la forme d'un découpage traditionnel, appelé schéma narratif dans lequel on distingue : - la situation initiale du récit ; - l'élément perturbateur (ou déclencheur) qui vient troubler cette situation initiale ; - les péripéties (ou actions) qui sont une série de réactions à cette perturbation ; - l'élément de résolution : une force équilibrante vient stabiliser la transformation ; - la situation finale (ou dénouement) qui clôt, momentanément ou définitivement, le récit

L'écrivain respecte en effet souvent le schéma narratif traditionnel qui se résume en : -une situation initiale - un élément perturbateur (= élément déclencheur) : qui perturbe la situation initiale et lance l'intrigue, - un déroulement avec des péripéties, qui forment l'intrigue et l'intérêt du récit (= sa dynamique), - un dénouement : la fin du récit, qui mène à une situation finale. Le lecteur découvre au fur et à mesure les événements tels qu'ils se sont déroulés ou tels qu'ils se déroulent

êtres » par l’auteur. La Princesse de Clèves peut donc être lue comme une tragédie où toute possibilité d’évolution, de revirement se voit neutralisée par le début : le personnage n’aimera jamais son mari, ne cessera jamais d’aimer Nemours. Chaque péripétie du roman, chaque détail, visera ainsi à dramatiser le tragique de la situation initiale et à appuyer la thèse de l’auteur : le véritable amour ne peut advenir que dans la non-réalisation. Citation critique : Julien Gracq, En lisant, en écrivant :

rebondissement de cette dernière au travers d’une didascalie externe : « Une risée arrive, le navire couche et blanchit la mer » (l.8). L’action de cette scène étant indépendante de celle de la pièce, on peut qualifier l’arrivée de la tempête comme une péripétie, puisque c’est un évènement inattendu qui modifie le caractère psychologique de certains personnages. En effet, à partir de cet évènement, Ubu tente de s’approprier le commandement du navire : « Je vais commander, moi » (l. 23). Dans cette partie