Peut On Parler De Citoyenneté Européenne

décembre 2006, 18h30 – 20h30 Peut-on se dire citoyen du monde ? Copies, par comparaison avec le sujet sur la famille, la plupart du temps, les candidats plus déstabilisés par le sujet. La difficulté : part d'une base juridique (« citoyen ») mais le relié à la notion « du monde » plus difficile à cerner. Comme contradiction, difficulté de traiter en même temps les deux, de ne pas scinder l'expression en deux. Difficulté à aborder les deux, mondialité et citoyenneté, s'est ressentie dans les références

La Journée défense et citoyenneté (JDC), ancienne Journée d'appel de préparation à la défense (JAPD) jusqu'en 2010, est une journée instituée en 1998 en France dans le cadre de la réforme du service national décidée par Jacques Chirac au cours de son premier mandat de président de la République, réforme qui comprenait notamment la suspension de l'appel sous les drapeaux. La JAPD est conçue comme une étape dans un « parcours de citoyenneté ». Elle est une sorte de substitut à l'appel sous les drapeaux

sont l'expression de la dynamique spatiale des territoires. 1 L’Union européenne, carrefour ou forteresse ? 1) L’Europe, ancienne terre de migration ✓ Rappel ✓ Une terre d’immigration depuis l’Antiquité ✓ Puis inversion au XVIème Siècle : Grandes Découvertes ✓ Depuis les années 1950, l’Europe est redevenue une terre d’immigration 2) L’Union européenne, carrefour et réceptacle des migrations ✓ Une espace attractif :

I- le statut legislatif des hommes A-la citoyenneté dans un etat de l'union européenne l'union europenne comporte differents pays avec chacuns des regles differentes pour accorder leurs citoyenneté. En pour obtenir la citoyenneté d'un pays il faut repondres a un certain nombre de critere et parfois passer un teste de connaisse du pays , de la langue etc Nous allons donc voir plusieurs exemples avec differents pays et leurs critere 1)- Comment devient-on un citoyen

Athènes comme à Rome, la citoyenneté repose sur la notion de cité, réalité politique et non territoriale. Dans le cadre de celle-ci, les habitants sont reconnus comme partie prenante de la chose publique, de la "res publica". Seulement, l'extension de cette reconnaissance varie en fonction de la définition statutaire de la communauté politique : très limitée à Athènes, où les conditions d'accès excluaient de fait la grande majorité de la population (femmes, esclaves, étrangers, esclaves) de la

Fédéral peut garantir l'unité, puis dans un second temps nous observerons que le chemin à parcourir pour arriver à un fédéralisme pur et dur est relativement compliqué. I. Une unité garantie par un État fédéral. L’État Fédéral, s'opposant pourtant à l’État unitaire, peut paradoxalement garantir une certaine unité, mais cela aurait tendance à virer vers un fédéralisme trop unitaire. A) Le fédéralisme garant de l'unité Tout d'abord, le fédéralisme, l’État fédéral, peut se former

ü Les migrations internes sont l'expression de la dynamique spatiale des territoires. I) L’Union européenne, carrefour ou forteresse ? 1) L’Europe, ancienne terre de migration ü Rappel ü Une terre d’immigration depuis l’Antiquité ü Puis inversion au XVIème Siècle : Grandes Découvertes ü Depuis les années 1950, l’Europe est redevenue une terre d’immigration 2) L’Union européenne, carrefour et réceptacle des migrations ü Une espace attractif : première terre d’immigration de la

Introduction : Les évolutions de l’Union européenne : Une union sans cesse plus étroite entre les peuples. Le 25 mars 1957 la France, la République fédérale d’Allemagne, l’Italie, la Belgique et le Luxembourg ont signé à Rome deux traités établissant les fondements d’une union sans cesse plus étroite entre les peuples d’Europe. Aujourd’hui cette expression d’union sans cesse plus étroite entre les peuples d’Europe a une connotation et un objectif précis qui est de tenter de construire une organisation

CITOYENNETE DEMOCRATIQUE, LANGUES, DIVERSITE ET DROITS DE L'HOMME Guide pour l’élaboration des politiques linguistiques éducatives en Europe – De la diversité linguistique à l'éducation plurilingue Etude de référence Hugh STARKEY The Open University, Milton Keynes Division des politiques linguistiques DG IV – Direction de l’éducation scolaire, extra-scolaire et de l’enseignement supérieur Conseil de l’Europe, Strasbourg 2002 Les vues exprimées dans la présente publication sont celles

4 Première partie Thème 1 : Les valeurs, les principes et les symboles de la République Valeurs et principes de la République Principes, symboles et emblème de la République Thème 2 : Nationalité, citoyenneté française et citoyenneté européenne Droits et nationalité Droits et citoyenneté européenne Objectifs a) Savoir : Compétence 5 du socle commun Avoir des connaissances et des repères : le temps ; la culture civique. Situer dans le temps, l’espace, les civilisations : mobiliser ses connaissances