Peut On Parler De Post Taylorisme

générale 82 Bibliographie 84 Table des matières 85 Introduction Générale : «  La différence entre un jardin et un désert ce n’est pas l’eau, c’est l’homme ». Dit le proverbe arabe. Il peut s’appliquer au monde économique. « La différence entre l’entreprise qui réussit et celle qui végète repose avant tout autre avantage compétitif, sur la qualité de ses ressources humaines ». La GRH a pour ambition de développer les ressources (compétences

personnelles, intellectuelles, relationnelles et managériales dépend la participation des acteurs à la démarche qualité. Selon Henry Mintzberg « Rôles et qualité du manager » le manager doit posséder des qualités et caractéristiques ; parmi lesquelles on peut retenir trois grandes qualités : humaines (sens des relations), de concepteur (conception et planification de projets), techniques (se former dans divers domaines). Les caractéristiques du manager peuvent être réparties en quatre catégories : personnelles

des interrogations, mais aussi par l’émergence de problématiques nouvelles (Paragraphe 4) ; Paragraphe I : La naissance de la fonction personnel (1914-1945) Avant 1914, la fonction de la gestion des ressources humaines n’existe pas à proprement parler. L’administration du personnel est exercée par les patrons eux-mêmes. Les circonstances qui conduisent à l’émergence de la fonction personnel et qui poussent à la penser comme une discipline scientifique autonome, remontent aux lendemains de la première

Iliasse BOUSEFARJEL Mouad DAOUDI * Introduction. * Parti I: L'école Classique. * Présentation de l’école classique. * Les différentes théories de l’école classique en management : Section 1: Le Taylorisme, Fordisme et le management scientifique : a) Frederick W. Taylor et Ford. b) Principes du management scientifique du travail. Section 2: Le courant administratif

psychosociologiques, on souligne la volonté de changer le mode de commandement (de le rendre plus participatif), sans pour autant remettre en cause les fondements de l’organisation taylorienne, ni sa réalité. Présenté pourtant comme une alternative au taylorisme, qui dès les années 20 présentait des signes d’inefficacité, le courant de relations humaines semble, à l’usage, plus proche d’une “ couche humaniste ” sur un mode de rationalisation techniciste. Ce courant est associé à l’analyse de l'influence

les rendant parfois plus complexes, et donc plus difficiles à appréhender. Au fil des années, les bonnes relations hiérarchiques sont devenues une des principales raisons du bon fonctionnement d’une entreprise. Un disfonctionnement de ce seul point peut mettre en péril toute une société. Il est donc important de s’intéresser aux enjeux et problèmes issus de ces relations humaines. Depuis le début de l’ère industrielle, des problèmes sont apparus au sein de ces rapports interprofessionnels et sont

voir avec la fonction occupée? doit-on reconnaître ce que le salarié sait faire ou simplement ce que sa fonc­tion implique qu'il sache faire? Si l'on s'en tient à ce qui oppose fondamentalement les différentes méthodes de classification, dont on peut légitimement préjuger qu'elles correspondent, les unes et les autres, aux demandes des entreprises et des partenaires sociaux, on constate que ces outils - directement opérationnels donc nécessairement proches des réalités du terrain - se distinguent

d’équilibre la monnaie. Et qu’il était possible de vendre à l’extérieur ce qu’on ne consommé par à l’intérieur et que les prix se forment sur le marché. Il y a également l’école grecque qui conçoit que l’économie est avant tout domestique. Aucune économie ne peut survivre en autonomie. Ils ont également menés une réflexion sur le travail : il voulait séparer le temps de travail en deux temps : travail de peine réalisé par les esclaves ou un travail ergone. Ils ont également fait une différence entre l’économie

faut savoir que les frontières du travail et du hors travail ne sont jamais évidentes à délimiter. Une seule et même activité peut relever du travail dans certains cas et pas dans d'autres. Plus que le contenu même des activités, c'est le contexte dans lequel elles se déroulent qui détermine leur dénomination comme travail. Par exemple, lire une recette de la poule au pot peut relever tour à tour: * Du travail salarié: pour un cuisinier; * Du travail domestique: pour une mère de famille;

bourgeoisie, comme classe, dans le système capitaliste occidental (3) n’a été rendue possible que par l’octroi d’un droit de parole et de représentativité des classes dominées, selon le rapport de force que celles-ci ont pu imposer mais qui, jamais acquis, peut toujours être remis en cause. La démocratie dans le cadre du capitalisme est à la fois un moyen de juguler et de satisfaire en partie des aspirations populaires au mieux-être, un moyen de tempérer la lutte des classes, de " civiliser " les rapports