Peut On être Libre Sans éducation

Naît-on libre ou le devient-on ? | | |Note : | |

Suffit-il d’avoir le choix pour être libre ? Notre vie est faite de choix plus ou moins importants qui forgent notre personnalité, comme le choix de nos études ou de nos vêtements. Cependant, choisir signifie sélectionner une action parmi plusieurs actions possibles. Alors pouvons-nous dire que nous avons le choix entre être ou ne pas être libre ? En sommes-nous le seul arbitre ? « Aujourd’hui, j’ai choisi de travailler », cette phrase nous la répétons très souvent et nous sommes libres

question de qui est l'artiste, qui est l'auteur de l’œuvre ? = qui éduque les éducateurs ? Même dans les éducations, les plus libertaires, l’éducateur créer des homme a son image, il guide,il pousse, il encourage …. Il contraint et libère mais tjr en vue d'un but, d'une idée a suivre. Problématique générale : Comment l’éducation qui est déterminé a la fois dans son contenu et ses méthodes peut elle vraiment accroître la liberté ? Comment les enseigner tout en transmettant des outil pour critiquer

appris que l’ éducation peut aussi servir une doctrine extrémiste.L’éducation est le processus qui permet à un individu de se construire et de prendre sa place de citoyen. Au cours des siècles ce concept a évolué, les philosophes des lumières ont rompu avec la scolastique du Moyen Âge en mettant en avant l’éducation par l’expérimentation puis le modèle Républicain a facilité l’accès à l’ école pour tous qui se fonde sur le mérite.École et éducation sont intimement liés car si l’ éducation est aussi de

donc une éducation très solide, autant sur le plan intellectuel que culturel. Au début du texte, l'auteur s'attache très particulièrement à faire comprendre au lecteur que les Thélémites sont libres. Il fera passer cette idée par le biais de la règle que dicte Gargantua : « FAIS CE QUE TU VOUDRAS ». Ce passage, étant écrit en majuscules, fait preuve du caractère unique et important qu'il a. « Toute leur vie était employée, non par lois, statuts ou règles, mais selon leur vouloir et leur libre arbitre

-Francois Rabelais (1494 -1553 ): Médecin et écrivain humaniste francais, c'est un libre penseur et humoriste ainsi qu'utopiste et idéaliste. Rabelais a révolutionné son temps, il nous a ammené la fantaisie, le comique et l'invention verbale. Attachant beaucoup d'importance au sport, à l'hygiène, à la religion, aux langues étrangère, aux matières scientifiques et à la musique, il a une grande influence sur notre époque, il nous a apporté les bases de la société actuelle. -Oeuvres: Pantagruel (1532)

optimisme qui soutient particulièrement une éducation moderne mais aussi la place de l’homme de l’homme libre dans la société et enfin il instaure un idéal de vie qui concerne de vastes domaines. La soif de savoir des humanistes s’est avérée dans l’éduction qu’ils prônent ; ils veulent une éducation concernant tous les domaines tels que le veut Gargantua pour son fils Pantagruel. Rabelais dans son conte philosophique Pantagruel (1532) décrit une éducation complète avec la compréhension des langues

*« ÊTRE NÉ* » Naître est la première décision que l’on prend à notre place ; impossible de repousser sa propre venue au monde, l’être humain est impuissant quant à la décision de son existence. On ne choisit pas où l’on naît, avec qui ni quel jour. On ne peut même pas dire si l’on préfère être blond, noir, grand, un garçon ou une fille. Peut-on alors vivre et décider par soi-même alors que nous naissons à « notre insu » ? A première vue, l’un n’empêche pas l’autre : nous ne décidons pas de

démarche humaniste du XVIème siècle ? Axe 1 : L’institution des enfants Un enseignement qui privilégie la diversité et le choix D’après Montaigne il faut proposer un enseignement qui favorise la prise de choix de l’enfant « il choisira s’il peut » Il pense qu’il ne faut pas se contenter d’un seul avis sur une idée pour construire son propre jugement, il faut voyager et se rendre compte des avis de différentes personnes pour pouvoir s’enrichir intellectuellement. Il y a une notion de pluralité

THÈMES Education permanente Philosophie Déterminismes À DÉCOUVRIR DANS CETTE ANALYSE QUESTIONS POUR LANCER ET/OU PROLONGER LA RÉFLEXION Que signifie pour moi « être libre » ? Suis-je libre si ceux qui m’entourent ne le sont pas ? Comment prendre conscience et m’affranchir de ce qui me détermine ? Sommes-nous vraiment libres de nos choix ? Nos choix sont-ils une pure expression de nous-mêmes, ou bien obéissent-ils à d’autres maîtres ? Il sera question ici de changer son regard, de changer