Phrase

la formation que peuvent dispenser les éducateurs sportifs et les responsables de clubs. Le sport est un jeu et non une forme de guerre. L’objectif, c’est le ballon et non l’homme. Rappelez - vous, tout l’idéal du sport repose sur cette petite phrase : « l’important c’est de participer » La Sécurité, Larousse. QUESTIONS Compréhension (8 pts) 1) Relevez dans le premier paragraphe 04 mots et expressions qui appartiennent au domaine de la violence. 2) Quels sont les causes de la violence

construction du plan Soit le texte est organisé selon un plan qui paraît rigoureux et qui peut être retenu facilement. Il faut dans ce cas faire apparaître les idées essentielles et suivre ce plan ; il faut que les parties soient équilibrées quant aux phrases du texte. Soit, le texte est déséquilibré et on propose alors un plan thématique. Le plan est composé de deux grandes parties et de deux sous-parties. Il faut d’abord que le plan soit symétrique, équilibré (chaque partie et sous parties sont de taille

figuré (la connotation). *Le champ lexical. *Le vocabulaire mélioratif ou péjoratif. *La variété de langue. 3/ Les procédés syntaxiques et grammaticaux *Les types de phrases ( type déclaratif, interrogatif, exclamatif, impératif) *Les formes de phrases: phrase affirmative ou négative, phrase emphatique, phrase passive 1/ Les procédés d'énonciation *Les marques du locuteur : pronoms personnels (je, me, moi,nous), adjectifs possessifs (mon, ma, mes, notre, nos) et pronoms possessifs

infinitif ? un ordre, une consigne * Dans la phrase 2, par quel temps de l’indicatif pourriez-vous remplacer « d’ajouter » ? présent de l’indicatif * À quel type de phrase la phrase appartient-elle ? déclarative « Que raconter ? » se demande Jean. « Écrire un fabliau ! », s’exclame Romain. * Dans ces deux phrases, à quel type de phrase appartiennent les propositions en italique ? interrogative et exclamative * Dans la phrase 4, quel sentiment Romain éprouve-t-il ? découragé 

anodins. Les points de suspension contribuent placer un texte sous le signe du doute, rendre compte des hsitations dun personnage ou du narrateur, construire une potique de linachvement, de louverture, en particulier lorsquils sont placs en fin de phrase. Les points dexclamation, exprimant des sentiments forts, peuvent contribuer au lyrisme dun texte ou donner plus de force un texte argumentatif en montrant limplication affective du narrateur dans ce quil dfend. Les points dinterrogation contribuent

l'ensemble caractéristique des formes fléchies d'un morphème lexical. Ainsi, dans une langue à cas, le nom, le pronom, l'adjectif prennent, selon le genre, le nombre, la personne qui leur sont propres et les rapports qu'ils ont aux autres éléments de la phrase, des désinences particulières : on dit qu'ils se déclinent      On peut aborder le langage comme système signifiant composé de plusieurs micro-systèmes (phonologique, morphologique, syntaxique, semantique, lexical, prosodique, etc.). La division

est la production de phrase varié selon 3 facteurs : linguistique, psychologique et sociolinguistique. Deuxiemement, il distingue entre structure profonde et structure superficielle. La structure de surface est l’organisation syntaxique de phrase tell qu’elle se présente. La structure profonde est l’organisation de cette phrase à un niveau plus abstrait, une structure sous-jacente à la phrase qui détermine le sens. Par exemple: “ Jean sort les chaises du salon” . cette phrase peut être connu par

Dernière mise à jour : 03-02-02 ! Mémento d’analyse grammaticale III. L’ANALYSE SYNTAGMATIQUE A. La décomposition de la phrase en syntagmes 1. La notion de syntagme À la différence des analyses traditionnelle et stemmatique, qui attribuent les fonctions syntaxiques aux mots, l’analyse syntagmatique les attribue aux groupes de mots : Par exemple, dans la phrase Le frère de Paule possède une auto rouge1 ce ne sont plus les mots frère et auto, mais les groupes le frère de Paule et une auto

pas commettre...................................................................................................................... 7 La phrase ................................................................................................................................................................ 7 Attention au participe (passé ou présent) en début de phrase ! .............................................................................. 7 Attention à l'expression «ci-joint» ! .............

pas commettre...................................................................................................................... 7 La phrase ................................................................................................................................................................ 7 Attention au participe (passé ou présent) en début de phrase ! .............................................................................. 7 Attention à l'expression «ci-joint» ! .............