Phrase

Employer plusieurs fois le même terme. Au début de « Commune présence », Char répète les mots « vie », « retard », « hâte-toi ». ▪ Anaphore Répétition d'un terme en tête de phrase ou de vers. « Où est… » dans le poème de Du Bellay ▪ Parallélisme Répétition d'une même construction syntaxique. Les phrases de la 1ère strophe (v. 1 à 8) de « Flûtistes » de Rabéarivelo ▪ Gradation Disposer plusieurs expressions selon une progression de sens croissante ou décroissante « Un enfant

conception de l’amour, il dresse son portrait. I. Un discours pour convaincre Nous allons donc dans un premier temps analyser le fonctionnement du discours. 1/ L’énonciation Don Juan s’adresse à Sganarelle, « tu » l.4, seulement dans la 1ère phrase et à la seconde personne du singulier, puis il parle longuement sans interpeller à nouveau son valet. Emporté par son discours, il l’oublie que le discours s’adresse aux spectateurs (c’est la double communication théâtrale), il est destiné à mettre

l'épaule ». Toute ce jeu de scène est accompagné par des phrases interrogatives qui montrent qu'Estragon à cet instant est en demande « Tu voulais me parler ? »... Il essaye de se faire pardonner ses provocations en rendant dérisoire leur dispute par la question « Tu es fâché ? », comme le ferait encore une fois un enfant, et va jusqu'à demander « Pardon ! » pour laisser place à de véritables suppliques maladroites qui dévoilent ces phrases impératives : « Voyons », « Donne », « Laisse-toi faire »

d’argumentations notamment l’épreuve de dissertation. Un argument est un raisonnement destiné à prouver ou à réfuter une affirmation. C’est donc une preuve, une explication à l’appui ou à l’encontre d’une idée. Un argument se formule sous la forme d’une phrase affirmative. Exemple : - Question : Y a-t-il un lien entre la croissance économique et le développement ? - Eléments de réponse succincts : Si l’on s’en tient à la définition usuelle de la croissance économique il est relativement aisé d’expliquer

arbres. IV)- Réemploi libre : Les élèves donnent des phrases personnelles. Questions ? ........................ Réponses .......................... 3ème séance Durée 20mn Fiche :3 Titre : Je répète Oral production : Je m'exerce. Déroulement 1ère activité a)- Dire vrai /faux b)- Remplacer melon et pastèque par d'autres fruits et dire la phrase. J'aime ………..mais je préfère ………………. 2ème activité : - Exercices

préalablement au brouillon, et sa forme doit être particuliè rement soignée. Elle a 3 objectifs : 1°) présenter le sujet en définissant les termes de l’énoncé. La ou les premières phrases doivent dégager l’intérêt du sujet posé et « accrocher » le correcteur (éviter toutefois les formules trop « publicitaires » ou les phrases « bateau » (ex : « De tout temps… »). Les termes du sujet doivent être définis, c’est-à-dire expliqués (ex : si le sujet contient un mot comme DOM-TOM, communisme, totalitarisme

pronom relatif, mais aussi interrogatif, ça dépend de la constitution de la phrase. MOTS CLÉS : lui, qui, le mien, celui-ci, laquelle INTRODUCTION La langue est un moyen de communication commun à un groupe social qui sert à exprimer ses sentiments, ses pensées, ses opinions et ses désirs. Au niveau syntaxique, chaque mot appartient à une classe grammaticale qui a une fonction spécifique dans la phrase. En plus, les pronoms ont aussi leur fonction irremplaçable dans la langue

cas des poésies. Présentation du texte, particulièrement typographique (utilisation de caractères spéciaux, mise en page spéciale : gras, italique, souligné, majuscules…) 2°) Ponctuation du texte, surtout expressive ( ! / ? / …) et rythme des phrases (longues ; à période => rythme binaire, ternaire… ; brèves, lapidaires, hachées ,voire saccadées ; alternance entre les deux…) : quelle impression cela donne-t-il ? Qu’est-ce que cela révèle sur les sentiments des personnages, sur l’action, sur le

récurant chez Phédon. L'un se disperse dans l'action, l'autre est intériorisé. Une certaine rigidité syntaxique : anaphore récurrente d'un portrait à l'autre, mais aussi à l'intérieur de chaque portrait. Grande simplicité dans la composition des phrases : " il " + complément, " il " + verbes, " il " + être, effets répétitifs (" il s'arrête et l'on s'arrête ", …) La symétrie, externe aux 2 portraits est maintenant interne. On est dans un style et une composition spécifique de l'art classique

lexique approprié au commentaire composé ● Employer le vocabulaire spécialisé de l’analyse littéraire. Il faut s’efforcer de toujours employer le mot technique adéquat. Il s’agit : des termes grammaticaux indispensables pour qualifier les mots et les phrases ; des figures de style ; des termes correspondant à chaque genre et chaque type de texte. ● Éviter les termes trop laudatifs ou trop dépréciatifs. S’efforcer de conserver le propos le plus objectif possible. → Consulter : Outils pour analyser un texte