Piaget

d’Anthropologie sociale et culturelle, Jean-Paul Colleyn, Edition de l’université de Bruxelles, 1998 http://www.mediadico.com Plan : I) Le structuralisme 1) Lévi-Strauss * L’ethnographie * L’ethnologie * L’anthropologie 2) Jean Piaget Lévi-Strauss (biographie) = a rénové l'étude des relations familiale, l'auteur présente une analyse inspiré de la linguistique une théorie d'ensemble. « Les systèmes signifiants, c'est à dire les systèmes élaborés par l'homme(le plus souvent inconsciemment)

Possibilités d’accès aux populations  Adéquation des méthodes utilisées : il est plus facile d’expérimenter avec des bébés de 4-5 mois L’observation  1ère méthode pour l’étude de l’enfant :  Biographies d’enfants  [Darwin] (1877) & [Piaget] (1936,1937) : ils ont décrit leurs propres enfants  Nombreuses critiques notamment liée à l’objectivité de l’observateur Observer : relever des faits tels qu’ils se présentent spontanément. L’expérimentateur ne doit donc pas intervenir, par

développement continu mais par exemple les théories de Freud Piaget ou Wallon , il a un passage d'un stade à un autre . Mais Wallon montre un développement un peu continu car il y a des changements à l'intérieur d'un même stade . Ces théories essayent d'expliquer comment un enfant passe d'un stade à un autre . Aujourd'hui la plupart des gens pense que le développement se fait de façon continue par acquisitions successives . Chez Piaget développement progressif mais avec intégration des capacité cognitives

6 4.2. Koehlen 6 4.3. Van Restorff 6 4.4. Zeigarnik et Lewin 6 4.5. Barlett 6 4.6. Implications pédagogiques 6 5. Théorie constructiviste 7 5.1. Nom des chercheurs 7 5.2. Les notions clés apportées par Piaget 7 5.3. Les stades de développement de Piaget 7 5.3.1. Stade sensori-moteur 7 5.3.2. Stade préopératoire 8 5.3.3. Stade des opérations concrètes 8 5.3.4. Stade des opérations formelles 8 5.4. Implications pédagogiques 8 6. Théorie de l’apprentissage

sportive. Il doit lui permettre de situer la psychologie dans l’ensemble du cursus de formation et les initier à développer leurs connaissances dans ce domaine. Programme : Les différentes psychologies L’approche cognitivo-constructiviste de Piaget L’approche psychosociale de Wallon La psychologie de l’adolescence Personnalité et pratique sportive Bibliographie principale : -Introduction à la psychologie du développement ; du bébé à l’adolescent. C.Tourette et M. Guidetti. CURSUS. Editions

des concepts qui répondent aux nouvelles expériences. La science est un processus dialectique procédant par critique des théories antérieures et élimination des obstacles épistémologiques. Le véritable ennemi de la science, c’est l’opinion. Pour Piaget, la science échappe à l’alternative du réalisme et de l’idéalisme tout simplement car elle se définit par l’affrontement incessant de ces deux instincts ; si n’existait pas un tel affrontement, alors soit le réel serait inintelligible, soit il serait

Selon FORRESTER « Le système est un outil de modélisation permettant de représenter et d'analyser des complexes d'éléments caractérisés par leur nombre élevé et un réseau de relations imbriquées ». Qu’est-ce que la systémique ? Selon Jean Piaget «  La systémique est la discipline dans le projet est l’élaboration et le développement des méthodes de modélisation des phénomènes perçus et conçus complexes comme et par un système général. » L’approche systémique est un savoir-être qui consiste

théories d'apprentissage7. Domaines Behaviorisme Cognitivisme Constructivisme Humanisme Connectivisme Théoriciens de l'apprentissage Thorndike, Pavlov, Watson[Qui ?], Guthrie[Qui ?], Hull, Tolman, Skinner Koffka, Kohler, Lewin, Piaget, Ausubel, Bruner, Gagné Piaget, Vygotsky Maslow, Rogers Siemens, Downes Comment l'apprentissage se fait Black box- comportement observables :l'objectif principal Structurés, de calcul Signification sociale, créés par chaque apprenant (personnelle) Réflexion

de la décennie suivante, la notion de jeu dans la pédagogie commence à se développer, accompagnée de la grande vogue des jeux éducatifs. Mais, si l’école maternelle utilise naturellement le jeu, l’école primaire reste assez réticente. Depuis Jean PIAGET, il est admis que l’activité ludique est à la base de toutes les activités intellectuelles. Le point de départ d’une telle démarche est lié à la volonté de permettre aux élèves de structurer leurs apprentissages autour de situations vécues. Dans

que le stade Post-Formel suivant Piaget? Il caractérise la maturité. def : capacité mentale d’accepter la contradiction et d'intégrer plusieurs cadres de références (le sien, celui des professeurs, celui de sa religion...) C’est la capacité d’admettre que l’autre puisse avoir un point de vue aussi vrai que le mien alors qu’il semble contradictoire. 5/ Nommez les 4 théoriciens vu en psychologie de l’enfant et nommez leur théorie. Jean Piaget (développement de l’intelligence)