Piaget

LES THEORIES DE L’APPRENTISSAGE I- Piaget (1896-1980) Piaget reste une référence en la matière. Piaget travaille sur la psychologie de l’enfant. C’est un épistémologue. Sa question principale était : D’où viennent les concepts qu’utilisent les scientifiques ? Les concepts tels que le nombre, l’espace, le temps, la causalité... Sa thèse : les concepts ne sont pas dérivés de l’expérience. L’expérience est la rencontre avec la matière, le sensible. Empirisme = les concepts sont dérivés de

Encyclopaedia Universalis. Dardemme A. et all (2001). La recherche en psychologie : Méthodologie et statistique. Liège, Bruylant- academia. Delrieu, A., (1996). Sigmund Freud Index thématique. Paris, Anthropos, 2002 Dolle (J. M.). Comprendre Jean Piaget. Toulouse, Edouard Privat, 1974. Freud, S. (1894). La naissance de la psychanalyse. Paris, puf, 2002. Freud, S. (1896). La naissance de la psychanalyse. Paris, puf, 2002. Freud, S. (1898). La naissance de la psychanalyse. Paris, puf, 2002. Freud,

AIDE ET ACTION ___________________________ DOCUMENTATION GENERALE LES GRANDS EDUCATEURS Jean PIAGET ________________ (PERSPECTIVES – BIE/Unesco Vol.XXVI – n°1 – mars 1996) TOME 2 CENTRE DE RESSOURCES DOCUMENTAIRES Jean PIAGET SOMMAIRE ______________________________________________ AVANT-PROPOS Par Madelon Saada-Robert et Jean Brun Page 4 LES TRNSFORMATION DES SAVOIRS SCOLAIRES LES TRANSFORMATIONS DES

Méthode scientifique pour apporter des éléments objectifs, des bénéfices prise en charge au sein du patient. Intérêt de la diversité des cadres de référence : sujet apprenant et sujet communiquant. * Amené à faire référence à plusieurs auteurs : Piaget, Wallon, Vygotsky, Bandura,… * Relation entre l’approche théorique dont le mécanisme d’apprentissage avec la méthodologie de recueil de données. * L’action du sujet sur un matériel mit à sa disposition = * Approche piagétienne (ex : résolution

langage (soutenu par des psychologues tels Piaget, Vigotsky) et le cognitivisme linguistique de Noam Chomsky. Le présent chapitre constitue une présentation des théories qualifiées généralement de constructivistes. En effet, il sera question d’une part de la théorie constructiviste de Jean Piaget et d’autre part de celle socioconstructiviste. 1-La théorie psychocognitive: Le Constructivisme Le représentant le plus célèbre du constructivisme est Jean Piaget (psychologue et pédagogue suisse). Ses

L’ÉVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT. PLAN ************************** I. /- Introduction II. /- Rapports entre psychologie du développement et éducation. La notion de psycho pédagogie III. /- Apport de la psychologie de l’enfant –PIAGET –WALLON. -DE PIAGET A VIGOTSKY. –BRUNET : la révolution cognitive IV. /-CONCLUSION : De la psycho-pédagogie aux sciences de l’ ducation BIBILOGRAPHIE ROLE DE L’ÉDUCATION DANS L’EVOLUTION DE LA PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT I. /- INTRODUCTION Intitulé

intellectuelles innées. L’idée qu’un être humain possède certaines capacités qui se manifestent dans le monde, comme la croissance naturelle des plantes et des animaux, est un point de vue clairement exprimé dans les travaux de Platon, et plus récemment de Piaget. Les écrits de Platon, par exemple dans La République et Ménon , expriment les idées d’un penseur qui est convaincu que les individus (esclaves tout comme philosophes) possèdent une âme à l’intérieur de laquelle on trouve de la connaissance et du

l’observation des stades se multiplie. ∂ Quatre systèmes de stades s’imposent. Ce sont les stades de Freud, Piaget, Wallon et Gesell. • Le système de Freud, avec sa théorie du développement de la personnalité à partir de l’évolution de la sexualité remonte à 1901. ÷ Les trois autres systèmes sont l’œuvre de psychologues dont le début des travaux sont contemporains des recherches de Freud. ≠ Piaget comme les théoriciens du développement cognitif tente d’expliquer le développement de la pensée de l’enfant

influence des facteurs liés à l'environnement, l'importance de l'environnement qui façonne le développement. Piaget dit que le développement de l'intelligence qui nécessite une équilibration active qui résume l'interaction entre le sujet et son milieu, c'est une théorie qui repose sur une équilibration qui résulte de l'interaction permanente : conception de l'enfant complètement différente. Piaget souligne l'importance de l'action de l'enfant avec le développement de l'intelligence ; le développement

SOMMAIRE Introduction Première partie : Qu’est-ce que l’intelligence et comment se développe-t-elle en référence à la théorie de PIAGET ? 1. Définition 2. Les facteurs du développement intellectuel 3. L’équilibration ou « auto-régulation » 4. Principaux stades de développement intellectuel 5. Mesure de l’intelligence et ses conséquences Deuxième partie : Qu’est-ce que la déficience intellectuelle ? 1. Quelques rappels historiques (Cf. Les débilités mentales, René ZAZZO) 2. Les