Plan Analytique De Souvenir De La Nuit Du 4

les points de rencontres et les écarts avec Rimbaud, cet autre poète dont toute l’œuvre, à partir de 1871, est hantée par la Commune de Paris. Bien évidemment, les lectures analytiques proposées sont conçues comme des documents de travail à destination du professeur et non comme des documents à livrer tels quels aux élèves. Plan de la séquence AVANT la lecture autonome Recherche personnelle : La Commune et la semaine sanglante Préparer la mise en voix d’un extrait de L’Année terrible pour la fin

Sommaire Vertu Definition 2 L'IMAGINATION 2 1. L'imagination éloigne de la réalité 2 2. L'imagination combinatoire 2 3. L'imaginaire nécessaire 3 L’imagination et l’imaginaire 4 A. Image, perception, souvenir et concept 4 B. La conscience et l’imaginaire 6 C. Le champ de l’imaginaire 8 Le virtuel et le réel 12 A. Le virtuel et la destruction du principe de réalité 12 B. De la puissance à l’envers du réel 13 C. Intelligence collective et virtualisation 18 Descartes 19

d’interprétation du textes et les procédés qui les mettent en valeur. 3.La construction du plan : l’étape suivante consiste à ordonner entre elles les pistes d’interprétation déterminées précédemment pour constituer ce qui sera l’ossature du développement de l’exercice. Le processus varie selon qu’il s’agit d’un sujet destiné aux générales ou technologiques : – pour ces dernières en effet, le sujet suggère un plan sous la forme d’un « parcours de lecture », constitué de deux questions plus ou moins

Animateur Individuelle 05m Elaboration du plan. - proposer et expliquer le plan. Guide Collective 15m Rédaction - préparation sur brouillon. - lecture de l’expression. Dépanne + Corrige Individuelle 30 m Sujet proposé : Rédigez un court texte dans lequel vous nous racontez un voyage que vous avez fait dans les vacances et qui vous a impressionné beaucoup Point à respecter : Utilisation de plan de travail Conjugaison des verbes au temps du récit

de la terminale professionnelle Bac pro 3 ans 4 Objet d’étude 1 Identité et diversité Séquence 1. Dossier De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet d’étude 2 Au xxe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts Séquence 4. Dossier Les sciences humaines dans la littérature

Claude Bourgeyx - Enfance, de Sarraute - W ou le souvenir d’enfance, de Perec Lecture - Les caractéristiques de l’autobiographie - Ses formes - Ses enjeux : mémoire, humour, distance, impossible autoportrait, le pacte autobiographique Lecture de l’image - Dessin de Sergueï (manuel p125) - Triple autoportrait, de Norman Rockwell - Persepolis Ecriture - Raconter une expérience personnelle Oral - Raconter devant la classe un souvenir d’enfance - Exposés Langue - Le présent

Lecture cursive - Questionnaire Vrai/Faux - Oral Séance 4 Long John Silver Lecture cursive - Questionnaire - Oral Séance 5 L’Hispaniola Vocabulaire - Recherche documentaire - Exposé Séance 6 La Barrique de pommes - Lecture analytique Questions sur un texte - Outils de la langue Séance 7 Ben Gunn Lecture Oral Séance 8 À l’attaque Outils de la langue Expression écrite Séance 9 Jim Hawkins - Lecture cursive Oral - Lecture Analytique Séance 10 Israël Hands Lecture cursive - Questionnaire

de Nerval, Sylvie, Folio Classique. Abréviations : Essai, Mrs D., Sylvie Introduction : Le temps est une réalité énigmatique. L’homme l’a toujours ressentie. Il en a eu la conscience en observant les différents cycles naturels (le jour et la nuit, les cycles lunaires, les saisons…), mais aussi en constatant les traces et les effets de l’écoulement d’un « Tempus fugit »1 (vieillesse, usure, érosion, finitude…). L’homme, être pensant, désirant nommer les réalités pour mieux les appréhender,

que je vous annonce, je ne la verrai point. Ô Otaïtiens ! ô mes amis ! vous auriez un moyen d’échapper à un funeste avenir ; mais j’aimerais mieux mourir que de vous en donner le conseil. Qu’ils s’éloignent, et qu’ils vivent. » 3. vilain : paysan. 4. manutention : maintien. 32 Devoir 1 – FR10-12 Puis s’adressant à Bougainville, il ajouta : « Et toi, chef des brigands qui t’obéissent, écarte promptement ton vaisseau de notre rive : nous sommes innocents, nous sommes heureux, et tu ne peux

que je vous annonce, je ne la verrai point. Ô Otaïtiens ! ô mes amis ! vous auriez un moyen d’échapper à un funeste avenir ; mais j’aimerais mieux mourir que de vous en donner le conseil. Qu’ils s’éloignent, et qu’ils vivent. » 3. vilain : paysan. 4. manutention : maintien. Devoir 1 – FR10-12 33 Puis s’adressant à Bougainville, il ajouta : « Et toi, chef des brigands qui t’obéissent, écarte promptement ton vaisseau de notre rive : nous sommes innocents, nous sommes heureux, et tu ne peux que