Points Communs Et Différences Classiques Néoclassiques

notent que l’économie dominante est capable de fixer les règles du jeu international. Le libre échange engendre la relation de dominés – dominants. II- Les théories libre – échangistes A- les théories classiques Elles ont en commun de se fonder sur la logique des différences d’efficacité des productions - A. SMITH : la théorie des avantages absolus (voir schéma) Selon cette théorie chaque pays a intérêt à se spécialiser dans la production pour laquelle il a un avantage absolu

de l'approche sectorielle, structurelle et régionale de l'éco. PARTIE I: LES GRANDS COURANTS DE LA PENSEE ECONOMIQUE Chacun de ces grands courants constiitue une réponse à un problème économique de son époque. °Le libéralisme classique et néo classique privilégie le point de vue de l'entrerise avec la révolution industrielle du 18 ème s. °Le marxisme prend le parti de la classe ouvrière en dénonçant les contradictions du capitalisme. °Le keynésianisme insiste sur l'intervention de l'Etat pour corriger

Introduction Dans la conception néoclassique et à travers le modèle de l’équilibre général et partiel qui sont considérés comme une référence essentielle de la théorie économique contemporaine, la firme comme on le montrera en détail par la suite, est une « firme point » et une  « firme automate » en lui attribuant une approche en terme de boite noire Cela réduisait sa dimension véritable à un agent passif ayant des réactions prévisibles qui une fois appliquées ne peuvent changer que

parvient progressivement à l'équilibre entre offre et demande.L'économie dans sa globalité nous montre qu'il existe certains phénomènes que l'on peut qualifier de chocs d'offre ou de chocs de demande. Ces chocs peuvent faire évoluer le marché et donc son point d'équilibre.C) Le surplus du consommateur et du producteurÀ l'équilibre de marché, on considère que la situation de toutes les parties prenantes de l'échange est maximisée. On utilise la notion de surplus pour comprendre le gain mutuel à l'échange

présent. * Dévoiler les démarches du raisonnement. Au-delà de ces 3 points, l’HPE permet de : * Faire le bilan de tentatives historiques d’explication des phénomènes économiques. * Etudier des systèmes économiques anciens. * Adopter une démarche relativiste et critique. * Développer des capacités d’analyses. * Assouvir la curiosité intellectuelle. Chapitre 1 : Deux grands apports de l’analyse classique. Section 1 : La métaphore de la main invisible A) Quelques

du bien-être, CAD obtenir une « bonne » croissance et non plus simplement « la » croissance. I- LES DETERMINANTS DE LA CROISSANCE La croissance économique est un concept polysémique. On tend souvent à l’opposer au développement. Mais la différence est malaisée à établir. On limite généralement la notion de croissance à des critères uniquement quantitatifs alors que le développement inclurait aussi des phénomènes qualitatifs (éducation, emploi...). Selon Kuznets, « la croissance est essentiellement

l'interposition du rococo? Le néo (« nouveau » en grec) - classicisme définit la recherche d'une excellence dans le travail de l'art, que l'on qualifie en termes de recherche d'esthétique de « canon ». Ces canons représentent « Les Classiques ». L’artiste néo-classique est à la recherche d'un idéal. Expérimenté dans la réalisation artistique des canons, il ne se contente pas de reproduire simplement des modèles, mais il synthétise le travail de ses prédécesseurs tout en y apportant sa touche personnelle

32 33 Histoire de la pensée économique L’école classique 9 L’école classique : présentation d’ensemble 1. Les hommes et leur contexte 2. La science classique en économie 35 35 36 10 Monnaie, valeur et prix chez les classiques 1. La théorie classique : une recherche sur la nature de la richesse des nations 2. La mesure de la richesse : la théorie de la valeur travail 39 39 40 11 Le libéralisme économique des classiques 1. Une recherche sur les causes de la richesse des nations

marchés (suite) Partie 2 - La macroéconomie : Chapitre 5 - Le circuit Méthodologie + Correction TD 5 +sujet TD 6 économique Correction TD 6 Chapitre 6 : Approche classique et néoclassique Correction TD 6 + sujet TD7 Chapitre 6 : Approche classique et néoclassique (suite) Correction TD 7 Chapitre 7 : Approche keynésienne 09/01 au 18/01 CONTROLE COMMUN Objectifs à atteindre : Compréhension des principaux mécanismes économiques Situer les principales théories et leurs auteurs Appréhender les enjeux de

d’opportunité, frontière de possibilité de production, économie positive, économie normative, microéconomie, macroéconomie Introduction L’économie comme l’histoire et la psychologie, appartient à la grande famille des sciences humaines dont le point commun est d’avoir le même objet d’étude: l’être humain. Chaque science se définit par un domaine d’étude et des méthodes qui lui sont propres. La définition de la science économique, sera déduite de l’étude successive de son objet et de sa méthode