Points de suspension

générale en laquelle peuvent se reconnaître divers courants de philosophie et des sciences humaines ” (p. 19). Omissions et adjonctions L'omission de mots dans la citation est indiquée par trois points de suspension entre crochets2. Pour l'omission de phrases, le deuxième crochet et suivi d'un point. L'adjonction de mots dans le citation est insérée entre crochets. Ce problème conceptuel est décrit par Grossenbacher (1994): Les classes de développement se situent entre les classes régulières et

de Gavroche, Les Misérables, 1862 • Flaubert, Frédéric et le Paris révolutionnaire de 1848, L’Éducation sentimentale, 1869 • Céline, Bardamu au front, Voyage au bout de la nuit, 1932 Écriture I. Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points). Quelle image du héros de roman ces textes offrent-ils ? II. Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des deux sujets suivants : 1. Commentaire Vous commenterez l’extrait de La Chartreuse de Parme, de Stendhal. 2. Dissertation Le héros de roman doit-il

un scalaire est une matrice 1×1 et un vecteur une matrice N×1. Une matrice peut être définie sous forme d'une liste explicite, où les éléments d'une même ligne sont séparés par un espace ou une virgule, les lignes sont elles-mêmes séparées par un point virgule ou un retour chariot.: 1 2 3 A = [ 1 2 3; 4 5 6; 7 8 9] est la matrice A= 4 5 6 7 8 9 Une matrice à éléments complexes sera définie par A = [ 1 2; 3 4] +i*[5 6; 7 8], ou par A = [ 1+5i 2+6i; 3+7i 4+8i]. Les imaginaires purs i ou j peuvent être

buisson, près de sa ferme (l. 2 à 4). 3. a. Le paysan charge sa femme de faire cuire les perdrix, tandis qu'il se rend chez le curé pour l'inviter à partager le festin. b. La femme ne peut résister à la tentation de goûter les perdrix cuites à point . Peu à peu , elle les dévore toutes les deux . 4. La femme compte raconter à son mari que les deux chats se sont emparés des deux oiseaux et les ont mangés. Elle dira que les deux chats sont arrivés en même temps au moment où elle les sortait

modernes et récents » ( L 25). Évolution et progrès sont irréversibles : la dynamique de la recherche ne peut s’arrêter : « tous les jours » ( L 22) , tant qu’il a à découvrir. Les pouvoirs de la Nature et de l’homme paraissent infinis ( points de suspension fin 1er §) . Enfin, Buffon ouvre des perspectives de progrès dans la science et dans les techniques, emploi du futur (L 25). Ces progrès, ces améliorations se poursuivront, notamment dans le domaine humain lui-même : l’homme cherchera à perfectionner

mettre en évidence les mots « Prince » et « J’aime » qui dévoilent le sentiment amoureux de Phèdre envers son beau fils tout en créant une insistance sur la longueur des phrases. De plus, le passage d’une ponctuation simple avec le point comme au vers 5 « Un fils n’eût point assez rassuré votre amante. » à une énonciation exclamative par exemple au vers 17 « Ah ! » ou vers 20 « Hé bien ! » connote la montée en pression de la protagoniste, donc l’accéleration du rythme, et annonce l’arrivée de la déclaration

rationnelle : « je ne me vis pas dans la glace ». La négation renforce l’effet de surnaturel. La ponctuation exprime les sentiments du narrateur face à ces événements surnaturels : - « mon image n’était pas dedans… Et j’étais en face… » Les points de suspension montrent l’hésitation du narrateur : il a du mal à s’exprimer tant les choses lui paraissent incroyables. De plus, l’opposition entre les adverbes « dedans » et « en face » mettent en évidence la contradiction irrationnelle entre ces deux faits

permet cette fossilisation. Une dramaturgie trouée Les ellipses : ce n'est pas tant ce que disent les personnages qui est important que les signes qu'ils envoient, leur façon de le dire, ce qu'ils ne disent pas ... (beaucoup de pauses et de points de suspension dans le texte). Les ellipses, figures privilégiées de la modernité artistique, qu'elles soient verbales ou temporelles (deux ans entre le troisième et le quatrième acte) sollicitent le lecteur, le metteur en scène et le spectateur. (Christine

juste ciel ! Je suis perdu, je suis assassiné ! On m'a coupé la gorge, on m'a dérobé mon argent ! Qui peut-ce être ? Qu'est-il devenu ? où est-il ? où se cache-t-il ? Que ferai-je pour le trouver ? Où courir ? où ne pas courir ? N'est-il point là ? n'est-il point ici ? Qui est-ce ? Arrête ! [(il se prend lui-même le bras.)]Rends-moi mon argent, coquin !... Ah ! c'est moi. Mon esprit est troublé, et j'ignore où je suis, qui je suis, et ce que je fais. Hélas ! mon pauvre argent, mon pauvre argent, mon

pas un plan, ni une prise de notes simplement remises en ordre; il doit être rédigé. On s'interdira par conséquent non seulement le style télégraphique et les notations schématiques, mais également l'emploi de parenthèses, des "etc." et des points de suspension; on construira correctement toutes les phrases. On marquera clairement les articulations logiques du texte en utilisant des mots ou expressions de liaison (de même, ensuite, mais, pourtant, ...). 3. Le résumé doit retenir l'essentiel et être