Polyhandicap Projet De Vie

(rousseau, Diderot, Locke) on commence à se préoccuper de l’éducation des arriérés, des sourds-muets, des aveugles ou des « sauvages ». Le corps médical se développe (faire la différence entre tous les handicaps). Les personnes sont pris en charge dans la vie au quotidienne (devoir d’assistance). L’assemblée constituente de 1790 commence à évoquer la notion de la solidarité nationale. Les religieuses ne pouvant pas s’en occupé c’est comme ça est venu les métiers dans le social. L’abbé de l’Epée (1712-1789) :

œuvre des éléments complémentaires, nécessaires à toute personne en incapacité permanente ou temporaire pour se déplacer et accéder librement et en sécurité au cadre de vie ainsi qu’à tous les lieux, services, produits et activités. La société, en s’inscrivant dans cette démarche d’accessibilité, fait progresser également la qualité de vie de tous ses membres ». Notre objet d’étude concerne donc l’accessibilité des personnes à mobilité réduite dans la ville de Lutterbach. ∙ Organisation de la

...........5 Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique........................................6 Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective...........................................7 Animer la vie quotidienne................................................................................................................8 Conclusion.................................................................................................................

intellectuelles pour permettre une scolarisation. Cette définition exclut donc les enfants ayant un retard mental associé au trouble moteur d'origine cérébrale, que l'on regroupe sous le terme d'IMOC (infirmité motrice d'origine cérébrale) et les enfants polyhandicapés. COMMENT SE MANIFESTE-T-ELLE ? Révélation : La lésion cérébrale est responsable essentiellement d'une atteinte motrice, mais d'autres fonctions cérébrales peuvent aussi être impliquées. Les signes révélateurs, souvent signalés

Introduction : A la suite de plusieurs diffusions de documentaires et de film que j'ai visionné : il me semble que la vie intime et la sexualité des personnes en situation de handicap physiques et mentales soient aujourd’hui un thème d’étude assez récurrent, aux réponses sans doute délicates. Le droit à la sexualité est fondamental, «La liberté et l’autonomie des personnes handicapées et des malades mentaux doivent être promues par un environnement matériel (préservation de l’intimité), juridique

PRATIQUE PROFESSIONNEL DEES 2012 DC1 : accompagnement social et éducatif spécialisé Le dossier pratique professionnel IRTS Nord Pas De Calais – Site Métropole Lilloise SOMMAIRE A. Introduction i. Mon parcours ii. Mon projet de formation iii. Mes choix de stages iv. Présentation de la structure B. Pratique professionnelle de l’ES i. Description des différentes activités de l’ES ii. Description des activités investies par

aujourd’hui 28 établissements (Etablissement et service d’Aide par le travail, Foyer d’Accueil Médicalisé, Service d’Education Spécialisée et de soins à Domicile) Instituts Médico-Educatifs, Etablissement pour enfants et adolescents Handicapées , Foyer de vie et accueil de jour ) accueillant des enfants et adultes en situation de handicap à Marseille et ses alentours.

diversité de situations. Selon la loi, le handicap se définit par « toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. » 1. Enquête Handicap-Incapacités-Dépendance, Résultat n° 6 INSEE, Septembre 2002. L’origine

un facteur à risque de premier ordre. En effet, au sein même du lieu de vie, les dangers sont multiples et constituent une préoccupation majeure dans le domaine de la santé publique. Selon l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS) l’accident est « un évènement indépendant de la volonté humaine, provoqué par une force extérieur agissant rapidement et qui se manifeste par un dommage corporel ou mental ». Les accidents de la vie courante sont considérés comme des traumatismes non intentionnels se produisant

en IME1. En effet, durant ce stage, j’ai travaillé au sein d’une unité de vie comprenant une petite dizaine de jeunes majeurs âgés de 18 à 20 ans en difficultés sociales et en rupture avec leur environnement pour une majeure partie d’entre eux. Au travers de l’accompagnement et des observations que j’ai effectuées, je me suis rendu compte qu’au-delà des difficultés rencontrées par les jeunes pour élaborer un projet et le maintenir jusqu’au bout, une autre difficulté se montre à eux. En effet