Polysemie Des Verbes

scène profondément lyrique. Le lyrisme est l’espace privilégié de l’expression du moi profond, le partage exalté de ses émotions ou passions. Une œuvre est également dite lyrique lorsqu’elle est mise en scène et chantée. On a ici un jeu sur la polysémie du terme, car au travers de tout l’extrait, le narrateur met en place le théâtre de ses sentiments autour de la musique qui structure alors le spectacle de ses souvenirs : « danse » « chanter » « voix fraîche et pénétrante » « mélodie » « stance »

  ʃ                       49            J’allais   J’irai   Dans  le  premier  cas,  radical  /al/  et  l’autre  /ir/  =  cas  des  verbes  irréguliers  en  français,  ce  sont  des   variantes  combinatoires  ou  allomorphes  (+  1  point).       ʃəval ʃəvo (cas  particulier  de  morphème  à  l’oral).    

sa vision du monde et des choses, ses prises de position, ses jugements : on dit qu’il exprime sa subjectivité. Ces marques de subjectivité sont : -Les adj. qualificatifs : fort, heureux, beau, doux, hideux… -Les verbes de jugement : (douter, certifier, vouloir) : je sais, je regrette, peut-être, ... -un jugement mélioratif ou péjoratif : beau, laid, grand, chauffard, un sot, mon lapin, mon petit chou..., EX : « Oh ! ma pauvre chérie, ma pauvre

en lien avec la majesté royale. Le chiffonnier devient un législateur, mais aussi un héros combattant au service du bien : l’antithèse qui oppose « méchants » et « victimes » nous situe dans le monde manichéen des histoires chevaleresques. Les verbes d’action s’enchaînent au présent de narration : « il prête », « dicte », « terrasse », « relève ». Le rythme des v. 9 et 10 est très cadencé (6/6), ce qui crée un dynamisme nécessaire à tout récit de combats. Le « firmament » est un terme poétique

B. LA PRISE DE CONSCIENCE ET L’EVOLUTION DE CANDIDE La pétition de principe de Candide (« O Pangloss…cette abomination…je renonce à ton optimisme ») « En approchant de la ville, ils rencontrèrent…/ en pleurant, il entra dans Surinam » : les verbes de mouvement comme marqueurs de l’évolution de Candide C. «  QU’EST-CE QU’OPTIMISME ? » III. LES ARMES DE LA DENONCIATION. A. UNE PRESENTATION CLAIRE ET CONCISE Caleçon / jambe gauche / main droite L’HUMOUR 26 à 31-2 Le cratylisme de « Vanderdendur » /

message; généralement, on reformule le sujet et l’idée directrice.O : Élargir le sujet vers une réflexion complémentaire : souhait, solution, questionTexte majoritairement objectif : * Vocabulaire neutre * 3e personne (il/elle/ils/elles/on) * Verbes neutres * Phrases neutres ou impersonnelles (il faut) * Faits vérifiables, statistiques, propos d’experts, témoignages d’autres gens…L’auteur présente les avantages sur le sujet, les points positifs.L’auteur présente les deux côtés de la médaille

pertinentes nécessitent des recherches plus approfondies. En effet, comparer le lexique de différentes langues d’après les dictionnaires est un procédé douteux : chaque dictionnaire suit son propre principe, les uns mettent un accent particulier sur la polysémie, d’autres l’ignorent, les uns comprennent la formation des mots, alors que d’autres y incluent même des tournures prépositionnelles ou adverbiales (du type go out) comme une entrée à part, etc. Ainsi, ce problème ne peut pas être résolu à la va-vite

identification (marques du nombre en particulier) Ce que le maître doit savoir L'identification du verbe est le point d’entrée du programme. Elle requiert un travail de longue haleine sur lequel il faut revenir tout au long du cycle : certains verbes se repèrent aisément, d'autres sont dans des formes ou des contextes qui les rendent difficiles à identifier. On identifie le verbe dans une phrase en observant les modifications qui peuvent l'affecter (temps, personne, nombre) ou les éléments qui

la fatalité, du devoir, de la faute… • Les allusions à l’autorité de Dieu. Le registre comique Le registre comique est associé au genre de la comédie. On distingue différentes formes de comique : le comique de mots (jeux de mots, calembour, polysémie, jeu sur les sonorités) ; le comique de répétition (le dialogue de sourds, répétitions d’expressions, de situations) ; le comique de caractère ou de geste (on peut alors être attentif à la rapidité du rythme) ; le jeu sur les niveaux de langage (attribuer

persuader et convaincre les mineurs que le combat passé, période oratoire 1, justifie la poursuite du combat présent, période oratoire 2, parce qu’il fonde l'avenir, période oratoire 3. La puissance de la démonstration repose sur le temps des verbes, qui passent du conditionnel passé à valeur temporelle « aurait souffert » (9), employé pour le futur antérieur « aura souffert », à l’imparfait, « valait » (11) équivalant au présent d'énonciation « ne vaut-il pas mieux », avant de mettre à la clausule