Ponctuation

opinion claire sur le sujet; d'avoir recours à des arguments pour défendre son opinion; d'établir des liens entre les arguments; d'employer des termes précis et variés; de respecter les règles de la syntaxe (constructions des phrases), de la ponctuation, de l'orthographe d'usage et de l'orthographe grammaticale; de conclure brièvement le texte. Un texte argumentatif de forme orale ou écrite découle toujours d’une situation argumentative qui s’inscrit dans un contexte socioculturel donné. Une

générale (articles définis, usage du pluriel) jusqu’à l’universel (l. 6). > Volonté pédagogique et démonstrative (la logique de la démonstration est laissée souvent au jugement du lecteur/ auditeur : peu de liens logiques au final mais beaucoup de ponctuation comme les deux points ou le point virgule qui marquent les articulations du texte) qui vient renforcer l’argumentation raisonnée du propos et qui conduit à impliquer le destinataire. b. L’implication du destinataire - Aimé Césaire cherche à

sous-entend. EX: «L’essence est hors de prix. Prenez votre vélo.» Lien implicite Suite logique conséquence Lorsque les relations logiques sont implicites, le lecteur peut les déceler à travers certains indices: Lesquels? A/ La ponctuation : Les deux points peuvent introduire une explication: Je n'ai nullement aimé ce film : il était tellement vulgaire. Une explication Relation de cause Il n'a pas fini ses devoirs : il n'ira pas jouer avec son frère. Une explication

s’abstenir de toute référence plutôt que d’en donner des fausses. - Faites des phrases complètes lorsque vous introduisez des citations, celles-ce ne doivent pas produire de rupture syntaxique. D) Le style - Attention à la syntaxe, l’orthographe, la ponctuation (cela peut vous valoir jusqu’à moins deux, lorsque ce n’est pas la totalité du devoir qui est rendue inintelligible: la maîtrise du langage c’est la maîtrise de la pensée). - Recherchez à tout moment la clarté, la précision, la finesse, l’élégance

Julien, en ne fait que suivre ses actions. On ne connaît pas ses sentiments seulement son unique moment de faiblesse. La chute est amenée progressivement et elle est d’autant plus fatale puisqu’elle est brutale. Cette brutalité est marquée par la ponctuation, la phrase est saccadée par les points-virgules, la virgule et s’achève par un point final qui met fin au chapitre : « Julien ne la reconnaissait plus aussi bien ; il tira sur elle un coup de pistolet et la manqua ; il tira un second coup, elle

divorcer, Simone Khan, ou bien un hymne à sa rencontre avec Jacqueline Lamba… - ce texte surprend par sa très grande liberté, que ce soit au niveau du sens ou de la forme : Breton refuse les contraintes de la syntaxe en ne mettant aucun signe de ponctuation ; il refuse également les contraintes de la bienséance, puisqu’il n’hésite pas à mentionner les parties les plus intimes du corps de la femme aimée.  anaphore « ma femme », qui suggère que c’est bien le poète qui parle : aucun autre signe

alors agir comme une fatalité. Le climat tragique, est entretenu par le deuil (l’idée de la mort). La mort se retrouve dans la décadence de la passion et de l’aspiration à l’idéal. Le dernier tercet souligne ce mal-être par sa forme (abondance de ponctuation) et par son fond (les incohérences vers 12, l’ignorance et le chiasme vers 13, et l’irréel du passé "que j’eusse aimé" vers 13). En effet cette chute paraît importante puisque le conditionnel passé est utilisé, et car le poète emploie un parallélisme

de subordination du discours indirect, mais respecte la concordance des temps. Il est identifiable par: - le ton et le rythme différents introduits dans la narration. - un niveau de langage parfois différent de celui de la narration. - une ponctuation expressive. - un changement de point de vue. Ex : Pierre s’était mis à marcher de long en large, de son lit à sa fenêtre. Qu’allait-il faire ? Il se sentait trop bouleversé pour passer ce jour-là dans sa famille. Il voulait encore rester seul

qui te permettront d’économiser des mots : - éviter les redondances et les pléonasmes (répétitions de mots ou d’idées. Exemple : vivre sa vie, une promesse est une promesse, etc.)- préférer un terme général à une périphrase- préférer un signe de ponctuation à une conjonction-… | Ce qu’il faut éviter :- Ne reprends pas les phrases du texte : il te serait alors difficile de sélectionner les informations principales. - Introduire une interprétation personnelle : on te demande de résumer un texte et

- "ce pauvre Maréchal" (l. 16) | | "ce pauvre Léon" (l. 5) | - "ce brave ami" (l. 29) | | "notre pauvre ami" (l. 5) |  | |  | Utilisation du nom de famille | | proche du défunt | * -> Beaucoup plus distant * Par la ponctuation, notamment, les points d'exclamation, qui manifestent : - La joie et la satisfaction                  La douleur    chez M. Roland                       chez Mme Roland * Par l'organisation des phrases : - Beaucoup plus longueschez M. Roland