Pourquoi Chercher à Se Connaitre Soi Même

nouveaux dans une approche par compétences Jean-Luc AZRA Université Seinan Gakuin azra?seinan-gu.ac.jp 1. La question des objectifs pédagogiques et l’approche par compétences Le thème de cette année pose la question des objectifs pédagogiques. A l’intérieur de cette question, je voudrais essayer de caractériser la différence entre deux approches de l’apprentissage de la langue, qu’on pourrait nommer l’approche par pratiques et l’approche par compétences1. Alors que la première se focalise sur

Dieu leur a donné. Il y a sans doute infiniment plus de | |plaisir et plus d'honneur à se conduire par ses propres yeux, que par ceux des autres ; et un homme qui a de bons yeux ne | |s'avisa jamais de se les fermer, ou de se les arracher, dans l'espérance d'avoir un conducteur. "Sapientis oculi in capite ejus,| |stultus in tenebris ambulat"(1). Pourquoi le fou marche-t-il dans les ténèbres ? C'est qu'il ne voit que par les yeux d'autrui, | |et que ne voir que de cette manière, à proprement

« je ne savais pas ». Cette expression est dite à tout âge et par n’importe qui. Beaucoup s’en servent et la prononcent sans vraiment réfléchir. Et pourtant, le fait de ne pas savoir est-ce une justification légitime ? Commettre une faute, est-ce quelque chose de pardonnable compte tenu d’une certaine ignorance ? N’avons-nous pas tous les moyens pour accéder au savoir ? L’ignorance n’est-elle pas la preuve même de notre refus d’accéder à la connaissance ? S’excuser par ignorance, n’est-ce

signifie rendre clair, compréhensible ; de la même façon, l’adjectif lucide, qui signifie une personne manifestant la clarté de son esprit, vient du latin « lux » qui signifie lumière. En opposant la lumière à l’obscurité, les savants du XVIIIe siècle affirment la supériorité de la raison sur la superstition, du savoir sur l’ignorance et de la connaissance sur les préjugés (idées toutes faites). 2. La figure du philosophe Les Lumières se sont identifiées à la figure du philosophe. En voici plusieurs

renvoie comme message que nous sommes persuadés de bien connaître certaines choses que l’on sait, sans les avoir véritablement comprises et expérimentées. Ainsi, nous sommes enfermés dans nos opinions et pour se sortir de cette prison, il faut prendre conscience de notre ignorance. Car comment pouvons-nous chercher à connaître quelque chose lorsque nous croyons déjà le savoir? Ceci nous amène à nous demander si cette allégorie est toujours pertinente à appliquer dans notre société actuelle. Ainsi, nous

que ce n'est pas possible. On peut parler à Dieu, bien sûr, mais pas avec Dieu. Écoutez, Dieu ne va tout de même pas répondre! En tout cas, pas sous la forme d'une conversation! C'est ce que je croyais, moi aussi. Alors, ce livre s'est manifesté à moi. Et je l'entends littéralement. Ce livre n'a pas été écrit par moi, il s'est manifesté à moi. Et lorsque vous le lirez, il va se manifester à vous, car nous sommes tous amenés à la vérité que nous sommes prêts à recevoir. Ma vie serait probablement beaucoup

plaisirs, peut parvenir au bonheur. L’homme cherche donc des plaisirs, il est ainsi acteur de son propre bonheur car il fait des choix. Mais on peut se demander si le bonheur ne s’oppose pas au plaisir, car le bonheur est quelque chose de fixe, durable alors que le plaisir est éphémère. Aussi, étymologiquement, le bonheur, c’est la « bonne heure », c'est-à-dire la chance favorable, le hasard heureux. Ainsi l’homme a-t-il besoin de plaisir pour connaitre le bonheur ? Le bonheur dépend t-il du plaisir

Cours de religion : 2008-2009 Mr Derzelle Compétences disciplinaires prioritaires pour cette année a) Pratiquer le questionnement philosophique Il est une attitude à développer dès le plus jeune âge : l'étonnement, le questionnement, le désir de chercher et de connaître. Pratiquer le questionnement philosophique, c'est poser et creuser les grandes questions et interrogations humaines comme, par exemple, la question du bonheur, la

assurée/épanouie dans ce monde. ¨Penser le monde contemporain à l’aide de la philosophie¨ Questions relatives à l’enjeu - Penser les inégalités - Pour ne pas rester figé/borné pas des idées/pour évoluer - Pour éviter une pensée uniforme - Pour aborder les choses sous différent angles/savoir les définir - Pour se construire/faire évoluer les idées/apprendre à penser par soi-même - Pour grandir/devenir plus mature/sage - Pour comparer différentes théories (économiques

comprendre: Comprendre, c'est connaître un phénomène de l'intérieur, par son sens, en déchiffrant sa singularité. Dans les sciences, expliquer c'est ramener la diversité des phénomènes à des causes (leurs conditions de production) et à des lois permettant d'en faire des cas particuliers. autrui: Un autre homme, une autre personne. En philosophie, "autrui" est ce qui est différent de moi et que l'appréhende par ma subjectivité. L'homme est ce que j'ai en commun avec les autres, tandis qu' "autrui"