Pourquoi Désirer Savoir

LETTRE A MENECEE, Cours sur une œuvre de lecture suivie EXPLICATION DU TEXTE : Introduction : a) Pourquoi une méthode du bonheur ? Epicure propose une méthode du bonheur dans cette lettre, qui comporte deux originalités : -c’est une méthode corrective. Elle ne concerne que ceux qui ne parviennent pas à être heureux. Sous-entendu que ce n’est pas la seule méthode possible, même si elle lui semble la plus efficace. Elle repose, comme il l’indique en préambule, sur l’activité philosophique

LETTRE A MENECEE, Cours sur une œuvre de lecture suivie EXPLICATION DU TEXTE : Introduction : a) Pourquoi une méthode du bonheur ? Epicure propose une méthode du bonheur dans cette lettre, qui comporte deux originalités : -c’est une méthode corrective. Elle ne concerne que ceux qui ne parviennent pas à être heureux. Sous-entendu que ce n’est pas la seule méthode possible, même si elle lui semble la plus efficace. Elle repose, comme il l’indique en préambule, sur l’activité philosophique

Depuis l'apparition de l'argent, on a constaté que c'est un véritable objet de convoitise, autrement dit un objet que l'on désire souvent posséder. Le désir, c'est une force qui nous pousse vers un objet, qui est ici l'argent. Il se présente comme une source de plaisir, et s'impose comme nécessaire à notre bien-être. Mais désirer de l'argent est plutôt ambigu. Si on désire l'argent comme moyen, outil pour acquérir par la suite d'autres objets matériels, alors il correspond tout à fait à son rôle

TEXTE DE FREUD SUR L'ÉDUCATION Introduction : Le thème de ce texte est l'éducation. Plus précisément, Freud apporte une réponse au problème de savoir comment l'éducation, qui est l'art de conduire hors de l'enfance, peut allier une nécessaire contrainte sur les désirs et comportements asociaux et égoïstes des enfants et favoriser le développement de leurs dispositions et aptitudes. Bref, comment éduquer ? L'idée principale de Freud, dans ce texte, est qu'une répression trop forte peut engendrer

nous expérimentons tous le désir comme un manque : nous désirons ce que nous ne possédons pas, ce que nous n'avons pas encore fait, etc. Le désir naît d'une insatisfaction. A l'inverse, le fait de le combler, de l'accomplir, nous apporte un mieux-être, même passager...   Développer, ici, les analyses de Platon : le Banquet, etc.   Là, il convient d'en tirer les conséquences. Qu'est-ce que cela implique ? Si le désir est un manque, et s'il nous est impossible de désirer, s'ensuit l'équation suivante

le bonheur, c’est un élan vital. Contrairement au besoin, commun à tous, le désir est insatiable, contingent et subjectif. Il est individuel et permet à l’Homme de s’affirmer. L’Homme désire parfois des choses imaginaires ou impossibles, à l’origine de frustration et de souffrance. Mais ne se réjouit-il pas aussi de désirer ? Ne préfère t-il pas souffrir en désirant que de vivre sans désir ? C’est ainsi que le désir est ambigu, il recherche le plaisir dans l’interdit et l’inaccessible. Il est

LETTRE A MENECEE, Cours sur une œuvre de lecture suivie EXPLICATION DU TEXTE : Introduction : a) Pourquoi une méthode du bonheur ? Epicure propose une méthode du bonheur dans cette lettre, qui comporte deux originalités : -c’est une méthode corrective. Elle ne concerne que ceux qui ne parviennent pas à être heureux. Sous-entendu que ce n’est pas la seule méthode possible, même si elle lui semble la plus efficace. Elle repose, comme il l’indique en préambule, sur l’activité philosophique,

institutions et/ou les familles les enfants n'assistent jamais aux doutes, aux colères des adultes qui les accompagnent ,,, enfin j'espère, Ne pas revendiquer la réussite de l'autre, Être en capacité de transmettre, s'assoir sur le lit d'un enfant, savoir lui prendre la main, déroger, aller à contre sens de ce que l'on vous dit pourtant dans toutes vos écoles d'éducateur «  gardez la bonne distance éducative » Il y a des liens d'amour avec les enfants que nous accompagnons, sachons, osons les dire

Toute croyance est-elle contraire à la raison ? La croyance semble être subjective et incertaine. Croire n'est pas savoir. La croyance est donc sans fondement, sans justification rationnelle. Elle peut renvoyer à la crédulité, à la naïveté ou bien à l’arbitraire de la superstition ou pire encore à l’aveuglement du fanatisme. La croyance est un manque de raison soit une violence exercée sur la raison. Dans tous les cas, la croyance et la raison semble contradictoires. Cependant, les croyances

Nicomaque. Pour les TD, il faut les livres, en ce moment, La république de Platon, édition à voir dans le guide pédagogique (édition G.Leroux). (L'iintégrale de Platon à la Pléiade conseillée) Introduction. Cette introduction, la mort, le désir, la morale. Elle permettra de placer le paysage, le décor de la réflexion de la première réflexion morale philosophique qu'on ait eu en Occident, pleinement constituée et digne de ce nom. Nous allons réfléchhir sur la morale, sur l'éthique. Ethique