Prise de notes

ou de robots, un pays de gens malheureux, de gens qui ne rient pas ni ne sourient, un pays sans esprit ; où il n'y a pas l'humour, où il n'y a pas le rire, il y a la colère et la haine. Eugène IONESCO, Notes et Contre-notes (1961) [pic] Document iconographique SEMPÉ, Quelques médias et médiatisés, 1986 I - COMPÉTENCES DE LECTURE (10 points) 1 - Quel regard Jean Malrieu porte-t-il sur le monde qui l'entoure ? Justifiez votre réponse.

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Ksss! - la locomotive Tchou! ... - le signal Psitt! - les petits cris Hep! Ohé! Aïe! Allez! Hue! - gronder t! t! - soutien / relâchement Hop ! ...là… ! C- Résonance:· étonnement silencieux: (nez, yeux, bouche ) · prise de conscience des résonateurs naturels (thorax, tête, nez, gorge ) essayer de sentir les vibrations pendant l'émission de sons très variés - étonnement sonore Oh! · le son neutre ( Hh! ) muscles du larynx relâchés on ne doit pas

jamais de résumé modèle. L’utilité de l’exercice tient dans l’effort qu’il exige des élèves. La prise de notes : Il s’agit d’un exercice important, variante du résumé de texte. La finalité de l’exercice est de doter les élèves d’une technique de prise de notes qui leur permettra une poursuite plus aisée de leurs études. La conduite de l’exercice peut se faire de deux façons complémentaires : a- Prise de note à partir d’une intervention orale : le professeur lit un document (un article de journal

DROIT DE LA CONCURRENCE Année universitaire 2008/2009 – UPB Prise de notes du cours de Madame le Professeur CLAUDEL Sites : www.europa.eu.int www.autoritedelaconcurrence.fr Droit de la concurrence – Mme Claudel – 2008/2009 Notes prises par T.A. 2 Droit de la concurrence – Mme Claudel – 2008/2009 INTRODUCTION Section 1 – Historique du droit communautaire de la concurrence On se trouve dans le contexte de l’après-guerre avec le souci de l’intégration des économies nationales

en une phrase l’extrait à l’étude (l’action principale). Notes : Il faut choisir les aspects du sujet amené de manière à pouvoir les relier à la question. Évitez les généralités du genre « Depuis le début de l’histoire de l’humanité… » 2) Le sujet posé: a) C’est l’idée directrice de la dissertation (contenue dans la question). b) On y présente la problématique/question de façon claire et précise. c) On présente clairement sa prise de position (qui peut être nuancée) c) Mais, pour des raisons

Thème : Plans d’action et Scorecards pour atteindre l’objectif Travail par groupe de 5 Méthode : _ SWOT individuel _ SWOT groupe _ FCS et MCS _ Processus _ Plans d’actions (planning, groupe de révision, …) _ Indicateurs (les notes : indicateur rétroviseur ; le temps de révision, assiduité : indicateur prospectifs) _ Scorecard _ Livrable : Présentation orale de chaque groupe (20 mn max) avec Power Point et questions réponses. Le 3 décembre 2012. _ Participe à la note

Apprendre à apprendre Les méthodes d’apprentissage : A) organisation du travail personnel. B) Prise de note. A) organisation du travail personnel : Se questionner : Méthode de résolution QQOQCP qui je suis : connaissance de soi. De quoi s’agit il : la formation AS, les cours, la documentation en stage. (cf. alternance) Comment j’apprends. En écoutant, en regardant, en réfléchissant. J’écris tout ou pas, je résume, je prends uniquement les mots important. Je planifie du temps chez moi ou

| |Effectif : |178 Agents | |Activité : |Prise en charge des personnes âgées dépendantes | |Horaires d’ouverture |24h/24h – 7j/7 | 2. Activité de l’établissement

rapports, prise de notes et exploitation, utilisation du poste informatique, du logiciel Word | LES STRATÉGIES DE COMMUNICATION MISES EN ŒUVRE * | Relation des faits mettant en évidence la (les) stratégie(s) développée(s).Lors de mon arrivée en stage, les Directeurs m'ont accueillie ; j'ai visité leur établissement, j'ai été présentée au personnel présent. Ils m'ont exposé leur projet de demande de label "Logis de France" et m'ont transmis des consignes explicites. Lors de la prise de notes, j'ai