Probabilités Cours Et Exercices

.................................................. L’aide des outils de calcul ...................................................................................................................... À propos du titre « Traitement des données et probabilités » .................................................................... Pourcentages .......................................................................................................................................... Nature des données .

A. P. M. E. P. Baccalauréat S Nouvelle-Calédonie 17 novembre 2014 – Corrigé Exercice 1 5 points Commun à tous les candidats Une fabrique de desserts glacés dispose d’une chaîne automatisée pour remplir des cônes de glace. Partie A Les cônes de glace sont emballés individuellement puis conditionnés en lots de 2 000 pour la vente en gros. On considère que la probabilité qu’un cône présente un défaut quelconque avant son conditionnement en gros est égale à 0, 003. On nomme X la variable aléatoire

Semestre Probabilités Support de cours Année Universitaire 2008-2009 R. ABDESSELAM Bureau : EG 217 rafik.abdesselam@unicaen.fr Licence Economie& Gestion - Unité Technique 3 Programme – L2 : Probabilités Chapitre I : Ensembles – Probabilités élémentaires - Calcul des probabilités - Algèbre d'ensembles et vocabulaire des événements - Référentiel, événements aléatoires, espaces probabilisable et probabilisé - Probabilités conditionnelles, totales et composées - Probabilités des causes :

9782340-029590_001_624.inddChapitre 1 Probabilités et jeux de hasard 1.1 Introduction 1.1.1 Motivation Alors que la géométrie, l’algèbre et l’analyse ont des racines qui remontent à l’Antiquité, les probabilités n’ont vraiment fait leur entrée en mathématiques que dans la deuxième moitié du xviie siècle. Leur étude a commencé avec l’attention portée par Pascal, Fermat et Huygens à une compréhension théorique des jeux de hasard. On peut risquer différentes hypothèses quant à la raison de débuts si

Amérique du Nord Exercice 1 : (4 points) 1. a) → Juin 2010 Série S Corrigés Page 1 sur 12 Commun à tous les candidats Coordonnées de AB : (– 3, – 4, 1) → Coordonnées → AC→ 5, 2, – 7) de : (– → → Les coordonnées de AB et AC ne sont pas proportionnelles, donc les vecteurs AB et AC ne sont pas colinéaires, donc les points A, B et C ne sont pas alignés. Ils définissent donc un plan b) → → → → n .AB = 1 × (– 3) – 1 × (– 4) – 1 × 1 = – 3 + 4 – 1 = 0 n .AC = 1 ×

lumineuse . . . . . . . . . . . 9 L’exp´erience des trous d’Young avec des projectiles . . . . . . . . . . . . . 11 L’exp´erience des trous d’Young avec des particules quantiques . . . . . . . 11 3 Une “onde” comme “amplitude de probabilit´ e” 3.1 Amplitude de probabilit´e et probabilit´e . . . . . . 3.2 Fonction d’onde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3 Les relations onde-particule . . . . . . . . . . . . 3.4 Le principe d’ind´etermination de Heisenberg . . . 3.5 La taille d’un atome . . . . . .

SUJET 1 EXERCICE 1, MÉTROPOLE, JUIN 2012 Pour chacune des deux questions suivantes, plusieurs propositions de réponse sont faites. Une seule des propositions est exacte. Aucune justification n’est attendue. 1. Alice participe à un jeu télévisé. Elle a devant elle trois portes fermées. Derrière l’une des portes, il y a une voiture ; derrière les autres, il n’y a rien. Alice doit choisir l’une de ces portes. Si elle choisit la porte derrière laquelle il y a la voiture, elle gagne cette

                                          Conforme au programme de mathématiques dans une vingtaine de pays d’Afrique francophone   18 épreuves complètes   Plus de 75 exercices et problèmes Couverture de tout le programme                                                                  Un produit du travail collaboratif entre des enseignants africains. Alpha Faguimba Kone (Mali) Benromdane Sami (Tunisie) Celestin Atinkdokpo (Benin) Kamtcheu Honoré (Cameroun) Mangane Nsayi Destin Judicaël (Benin)

Mathématiques Terminales ES et L Corrigés des exercices Rédaction : Isabelle Tenaud Jean-Yves Hély Sébastien Kernivinen Coordination : Sébastien Kernivinen Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent

. e e 1. Abscisses curvilignes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Rapports trigonom´triques . . . . . . . . . . . . . . . e 2.1. D´finitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.2. Les fonctions trigonom´triques . . . . . . . . . e [Exercices) Le cercle trigonom´trique comme rapporteur] e [Dm no 10) D´riv´es des fonctions trigonom´triques] . . . e e e [TD) Equations trigonom´triques] . . . . . . . . . . . . . e 1. R´solutions graphiques . . . . . . . . . . . . . . . . . e 1.1. Avec le