Problematique Dossier Histoire Geographie

français, histoire géographie ainsi qu’en enseignement général lié à la spécialité (français) : - Développer les habitudes d’analyse d’un corpus documentaire (texte, photographie…) - Prise de notes en travail sur le repérage de ce qui fait sens dans un texte (note de synthèse) - Structurer l’expression orale - Mener une réflexion sur une question précise à partir d’un groupement de textes - Encourager une posture réflexive à l’issue de toute réalisation II. La réalisation du dossier Les élèves

envahissent - Dynamic layout × chaque texte, sous le titre « Analyse et perspectives », incitent ces derniers à travailler de manière autonome et permettent aux enseignants de prolonger une séance en élargissant le questionnement qu’elle a soulevé. Le dossier situé à la fin du volume présente des pistes d’exploitation de l’anthologie pour l’épreuve du BTS : en rappelant la méthodologie à suivre, il invite à s’entraîner à la synthèse de documents et à l’écriture personnelle. Par ailleurs, il propose un

distribution, petit commerce et e- commerce sur le marché alimentaire en France Métropolitaine Etudiant : JONQUET PAUL, M1 Economie et Management Public Professeur encadrant : CHRISTIN Clémence, UFR SEGGAT - Sciences économiques, de gestion, de géographie et d'aménagement des territoires Année : 2021-2022 Contexte C’est à la fin des années 1950 et début des années 1960 que les supermarchés et hypermarchés

les innovations ensuite les impacts sur les secteurs économiques et enfin les effets positifs et négatifs. I- Les progrès techniques : 3 Pour Joseph SCHUMPETER, professeur d'économie politique (né en 1883 et mort1950), cite dans son œuvre Histoire de l'analyse économique, parut en 1954 que si l'agent qui est à la tête d'une entreprise n'innove pas, il n'est qu'un simple gestionnaire ; l'entrepreneur-innovateur, est celui qui introduit le progrès technique c'est -a-dire qu'il " brise la

appliquées Connaissance de l’entreprise et de son environnement économique, juridique et social La communication S1 S2 S3 S4 S5 S6 © MEN/CNDP Pâtissier – certificat d’aptitude professionnelle 53 Unités générales UG1 – français et histoire-géographie L’unité comprend l’ensemble des objectifs et compétences établis par l’arrêté du 26 juin 2002 (BO hors série n° 5 du 29 août 2002). UG2 – mathématiques – sciences L’unité comprend l’ensemble des objectifs et compétences établis par l’arrêté

Développement durable et territoires Dossier 4  (2005) La ville et l’enjeu du Développement Durable ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Olivier Dubois Le rôle des politiques publiques dans l’éclatement urbain : l’exemple de la Belgique

des paysages anthropisés. La géographie a établi de longues listes des premiers en croisant des critères géologiques, pédologiques, climatiques avec celui d’une biodiversité généralement exclusive de l’homme. On a pu ainsi parler de « paysages désertiques », de « paysages de montagne », de « paysages littoraux », de « paysages tropicaux » etc., dans une perspective descriptive où le domaine de la géographie physique se voulait distinct de celui de la géographie humaine. Aujourd’hui, la notion

Faculté de Lettres et Sciences Humaines de l’Université de Rouen Master 1 Géographie, Environnement et Aménagement, Modèles en Géographie Spécialité Recherche Les gestions de crises sanitaires, entre jeux d’acteurs et représentations : un objet d’étude spatio-temporel Présenté par : Alexandre Geffroy Sous la direction de : Emmanuel Eliot Session de septembre 2013 Remerciements Je tiens, en premier lieu, à remercier mon directeur de mémoire, Emmanuel Eliot, pour m’avoir

générale dans le domaine des arts : peinture, photographie, cinéma, théâtre, littérature, édition, art numérique et de leurs enjeux intellectuels, commerciaux, sociaux... ; • Savoir mettre en contexte les spectacles, livres, œuvres d'art dans leur histoire ; • Communiquer et s'adapter au public ; • Comprendre le fonctionnement des institutions culturelles, des collectivités territoriales, du mécénat… Savoir-faire • Participer au diagnostic de la médiation culturelle dans la structure • Participer à

présenter en retard après l’ouverture des enveloppes contenant les sujets, de rendre une copie blanche, d’omettre de rendre la copie à la fin de l’épreuve, de ne pas respecter les choix faits au moment de l’inscription ou de ne pas remettre au jury un dossier ou un rapport ou tout document devant être fourni par le candidat dans le délai et selon les modalités prévus pour chaque concours entraîne l’élimination du candidat. Art. 18. − Les épreuves écrites des candidats sont rendues anonymes avant d’être