Problematique Pour Fantaisie Nerval

"reine des facultés"...), était ouverte, équitable – aucun candidat sérieux ne pouvait se trouver démuni –, centrale et même cruciale. (1) Tout d’abord, la question était ouverte, accueillante même. Car, non seulement les correcteurs ont admis des problématiques – terme à entendre lui-même lato sensu... – variées (épistémologique, psychologique, éthique, sociale et politique, anthropologique, esthétique), mais, dans la mesure où elle conduisait les candidats à puiser des exemples et des références dans

figures d’opposition, lexiques péjoratif et mélioratif abondants ; Thèmes amoureux : désir, prières, séduction (champs lexicaux) ; Registres alternés : pathétique et tragique ; Versification croisée (chiasmes formels et grammaticaux) … B. La problématique de l’analyse va alors émerger sous la forme d’interrogation(s). En effet, ce qui domine au terme de cette recherche correspond à ce qui a motivé la fabrication de l’œuvre en amont et va organiser l’analyse en aval. Ex : seq1 doc1 : comment la

l’ordre ; leur progression est conçue pour faciliter la mémorisation et l’organisation des idées. Faites des fiches en parallèle du cours pour consolider cette mémorisation ; ne vous contentez pas de surligner les idées. Sur ces fiches, notez les problématiques de chaque étude, le plan des lectures analytiques et les idées force. Constituez-vous en parallèle un lexique, par exemple sur un carnetrépertoire, des notions utiles à l’analyse : l’étude littéraire suppose la même précision que le cours de mathématiques

comparatiste), de réfléchir sur une question, sur un texte précis ?.… ᕢ Recherchez des idées et des exemples qui puissent servir votre devoir. Utilisez les textes de la séquence et d’autres que vous avez pu lire par ailleurs. ᕣ Établissez une problématique : quel est le problème posé ? quelle(s) réponse(s) lui apporter ? CNED SECONDE – FRANÇAIS 39 SÉQUENCE 2 Activité n° 5 – Quizz bilan ᕡ Le mouvement des Lumières tire son nom : ¨ de l’expression « faire la lumière sur quelque

d’appréciation. Le programme fixe quatre objets d’étude qui peuvent être traités dans l’ordre souhaité par le professeur au cours de l’année. À l’intérieur de ce cadre, celui-ci organise librement des séquences d’enseignement cohérentes, fondées sur une problématique littéraire. » Extrait du Bulletin officiel spécial n° 9 du 30 septembre 2010 4 CNED SECONDE – FRANÇAIS CONSEILS généraux Notez que les objets d’étude de seconde et de première sont complémentaires… ce qui signifie que les bases

non plus de fantaisie mais vécu, exploité par le romantisme avec ses couleurs propres et ses mœurs. Victor Hugo dira dans la préface de ses Orientales (1829) : « L’Orient est devenu une préoccupation générale ». En 1842, l’historien Edgar Quinet nommait l’orientalisme une renaissance orientale (Le Génie des religions). D’après lui, cette renaissance vise à retrouver les sources communes de l’Orient et de l’Occident et constitue une source d’inspiration. Les écrivains (Lamartine, Nerval), les peintres

leur progression est conçue pour faciliter la mémorisation et l’organisation des idées. E Faites des fiches en parallèle du cours pour consolider cette mémorisa tion ; ne vous contentez pas de surligner les idées. E Sur ces fiches, notez les problématiques de chaque étude, le plan des  lectures analytiques et les idées force. E Constituez-vous en parallèle un lexique, par exemple sur un carnet répertoire, des notions utiles à l’analyse : l’étude littéraire suppose la même précision que le

; leur progression est conçue pour faciliter la mémorisation et l’organisation des idées. E Faites des fiches en parallèle du cours pour consolider cette mémorisation ; ne vous contentez pas de surligner les idées. E Sur ces fiches, notez les problématiques de chaque étude, le plan des lectures analytiques et les idées force. E Constituez-vous en parallèle un lexique, par exemple sur un carnetrépertoire, des notions utiles à l’analyse : l’étude littéraire suppose la même précision que le cours de

26h 5 UE3 ACTIVITE DE RECHERCHE Projet de recherche (coeff. 4) INTITULE CONTENU EC1 Initiation à la recherche, (3 demi-journées de conférences, coeff. 3) Un thème au choix : M1LP01DT « discours et textes » ou M1LP02TH « problématique du théâtre » UE1 TRONC COMMUN DE LA MENTION EC2 Méthode de la spécialité (2h/semaine, coeff. 3, validation à l’assiduité) : M1LC01ME « Les champs de la recherche en littérature comparée » EC3 Méthodologie de la recherche, (coeff.

décennie 1540, et favorisent l'émergence d'un courant réformateur d'esprit bourgeois préconisant la résorption du paupérisme par le développement des activités manufacturières et commerciales. Le type social du picaro se mue en anti-héros hautement problématique dont la volonté transgressive de s'intégrer aux «gens de bien» (los buenos) et d'accéder à l'honneur malgré les barrières institutionnelles ne trouve d'autre voie que la fraude et débouche sur l'infamie: Lázaro épouse la concubine d'un ecclésiastique