Problematique Texte Rousseau

société peut apporter à ce plein développement. L'égalité juste n'est pas une égalité arithmétique : c'est une égalité de proportionnalité. Texte à utiliser pour cette partie:"Telle est la nature de l'équitable, qui est un correctif de la loi là où elle se montre insuffisante en raison de son caractère général. Cours de Philosophie ayant pour problématique : "Toutes les inégalités sont elles des injustices ?". Les notions étudiées sont la justice, le droit, l'égalité, l'autrui, la morale, ...

L’un de ses critères de performance dépasse pourtant ce niveau. L’ « usage approprié des concepts clés » semble en effet indiquer que cet élément devrait plutôt être situé au niveau de l’application. Le deuxième élément de compétence est moins problématique. Il demande d’établir des liens entre les conceptions présentées et leur contexte d’apparition. Minimalement, cette action se situe aussi au niveau de l’application puisque l’étudiant doit être à même de démontrer en quoi la conception de l’être

Rapide présentation de Leiris : Michel Leiris a consacré, en une cinquantaine d’années, huit livres (et un abondant Journal) à l’exploration de son moi. L’Âge d’homme, composé de 1930 à 1935 et publié en 1939, est son premier texte authentiquement autobiographique. ● Lecture du texte / premières impressions des élèves → Difficulté de parler de soi / pb de la vérité → écriture qui cherche d’aller au plus près du réel, mais l’accumulation des modalisations et détails rend ce portrait assez irreprésentable

en faisant intervenir des réponses d’élèves Activités d’écriture Mettre l’élève en situation de scripteur : que retenir de la lecture qui puisse être réutilisé dans une écriture personnelle ? - Transformer une situation argumentative directe en un texte ironique - Transposer une situation d’actualité révoltante dans l’univers imaginaire d’un conte philosophique afin de la dénoncer - Écrire le support textuel d’un spot télévisuel dénonçant une injustice - Écrire un tract - Expliquer en quoi tel film

horizon indépassable – c’est méconnaître l’interrogation sur la singularité d’une conduite et la nostalgie du parfait amour. A l’inverse, une idéologie libertaire ne participe pas à l’émancipation, Hourra l’Oural d’Aragon. On ne peut pas ramener un texte à son ambition idéologique. On peut dire qu’une œuvre assujettie à une doctrine fermée court le risque d’une certaine pauvreté littéraire dans la mesure où elle doit se faire absolument comprendre de son public. C’est déjà le sens des propos violents

contresens. Les exemples « d’entrée » dans les textes par un sens erroné attribué à une expression ou à un mot (du fait d’un manque de vocabulaire ou d’une approximation des significations) sont nombreux et leurs conséquences – mauvaise compréhension, texte faussé – sont graves. Lorsqu’il s’agit de textes littéraires, poésie, roman, théâtre, on se heurte d’abord à certaines réactions de rejet : il y a trop de (douloureux) souvenirs qui remontent à la surface… Un apprentissage est donc à mettre en place

République Livre VI Mouvement du texte: L'illustration de ce texte:La Caverne. illusion - croyance # raison - dialectique 1- Construction d'une ligne, divisée en deux sections. 2- Le visible: et croyance a) Les ombres, les reflets, les images:illusion b) Les vivants, les objets fabriqués: croyance 3- L'intelligible a) La raison mathématique et la raison expérimentale. Elles descendent d'une hypothèse vers une conclusion. b) La dialectique. Présentation du texte: Socrate vient de distinguer

toute sa volonté à se détacher du jugement qu'il porte sur ses actes, il ne pourra pas se détacher totalement de cette confrontation aux actes passés. Cette impossibilité de prendre du recule par rapport à sa propre existence va se retrouver dans son texte. Ainsi, même s'il est fait dans l'autobiographie le récit d'un épisode de la vie de l'auteur particulièrement sensible, ce qui pourrait laisser croire à une transparence totale sur son existence, cet événement ne sera pas raconté avec une totale objectivité

Gouvernement. Dans quelle mesure selon Pierre PACTET et Ferdinand MELIN SOUCRAMANIEN la loi constitutionnelle du 3 juin 1958 est-elle valide ? Si, la loi revêt un caractère de validité ambivalent sur sa forme (I), elle a aussi un aspect matériel problématique (II). I. L’ambivalence de la validité formelle : entre évocation lacunaire et fondement juridique virulemment critiqué La loi constitutionnelle de 1958 a une validité formelle contestée et contestable puisque les auteurs évoquent

essais ou articles dans le réinvestissement demandé de leurs connaissances en écriture personnelle. Exemple de deux nouvelles courtes : GIONO : L'homme qui plantait des arbres pour apprendre à repérer les valeurs en conflit et à formuler une problématique. DEANINCKX : « Le salaire du sniper » extrait de Passage d'enfer exploitable dans une séquence sur l'information : les médias et la guerre 2) Motiver, impliquer : comment rendre les étudiants actifs à l'oral et à l’écrit. · travailler