Problématique De Tartuffe

& doivent plutôt êtres lues puis êtres étudiées. Exemple: Phèdre & Tartuffe | Car les didascalies prennent vie grâce au metteur en scène (lumières, sons, décors, costumes, accessoires) Exemple: Atelier | Car on peut représenter un même personnage de différentes manières (Mimi, Gisèle …) Exemple: Atelier | III. La rédaction 1.Introduction 3 phrases sur le théâtre ; Citer la problématique, éventuellement la reformuler ou la commenter ; Annonce du plan en 2 ou

devant la montée du fascisme et du nazisme, certains dramaturges comme Anouilh ou Giraudoux se détournent du théâtre de boulevard pour se tourner vers un théâtre engagé. Ils utilisent alors le mythe pour exprimer leurs angoisses et adaptent les problématiques antiques à celles de l’avant-guerre.  Depuis l'Antiquité, avec notamment les auteurs latins comme Plaute, la comédie s'est le plus souvent imposée en matière de satire de la société. La comédie est, d'après Horace, un moyen de dénoncer

différence entre les scènes et l'aspect plus subjectif de la question on admettra une présentation texte après texte mais on valorisera la confrontation ordonnée. COMMENTAIRE Victor Hugo, Le Roi s'amuse (1832), Acte III, scène 2. Problématique : qu'est-ce qui rend cette scène d'affrontement intense ? I. Une révélation BOULEVERSANTE : révélation et renversement de situation a. Un personnage marginal et exclu est placé au centre de l'action : le pouvoir du bouffon est révélé. -

croyances du héros, et sur la distance parfois prise, et imposée au lecteur, par le narrateur. L'un des objectifs est de préciser ce que Stendhal critique dans le monde qu'il évoque et comment il présente la réalité à laquelle julien est confronté. Problématique: Le personnage en apprentissage constitue un relais de la voix de l'auteur , qui se livre à une peinture critique des milieux sociaux rencontrés. De l'essentiel est moins la progression de Julien en tant que personnage, que le regard

Tragiques, I, v 97-130 Texte 4 . « La ligue des rats » La Fontaine, Les Fables Texte 5 . Chapitre III, « La Guerre » Voltaire, Candide LECTURES ANALYTIQUES DE TEXTES LONGS ACTIVITES PERSONNELLES DE L’ELEVE PROBLEMATIQUE CHOISIE : Dans quelle mesure la relation avec l’autre est-elle source de conflit dans les sociétés du XVIème siècle à nos jours ? LECTURES COMPLEMENTAIRES ET DOCUMENTS : -César La Guerre des Gaules XXXVII, 58 à 51-50 avant JC -Rabelais

SEQUENCE 1: La figure du poète Problématique de séquence: Le poète est-il une figure sociale ou mythique L'Albatros de Charles Baudelaire (1) Pb: Quelle est la place du poète entre le spleen et l'idéal ? I. L'expression de l'idéal a) L'albatros, figure de grandeur b) La volonté de s'élever II. L'expression du spleen a) Le jeu des oppositions b) L'image de la chute c) La vision d'un poète Mélancholia de Victor Hugo (2) Pb: Comment s'exprime la dénonciation du travail des enfants dans ce poème

Proposition de plan n°1 La littérature peut se définir de manière très générale comme un art du langage La problématique peut donc être formulée de cette façon (après analyse de la citation) : le théâtre est-il un art du langage ? En première partie, on montre que le théâtre classique mobilise en effet toutes les ressources du langage dans sa plénitude. En deuxième partie, on met en évidence l'autonomie de l'ensemble des moyens d'expression scénique. En troisième partie, on constate la mouvance

de Robert Sabatier en vous appuyant sur des œuvres théâtrales que vous avez étudiées ou avez vues représentées. Donner d’abord la problématique. Proposer un plan en parties et sous parties. Quelles œuvres aller-vous utiliser et à quel moment de votre développement ? Vous rédigerez : l’introduction, une partie complète de votre choix, la conclusion. Problématique : La comédie est-elle une adaptation de la tragédie ? Plan : I / Comédie et tragédie sont tous deux opposés 1. Des différences

Ses principales comédies sont :· Les précieuses ridicules (1659)· L’École des maris (1661)· L’École des femmes (1662)· Dom Juan, l'Amour médecin (1665)· Le Misanthrope, le Médecin malgré lui (1666)· Amphitryon, George Dandin, l'Avare (1668)· Le Tartuffe, Monsieur de Pourceaugnac (1669)· Le Bourgeois gentilhomme (1670)· Les Fourberies de Scapin, la Comtesse d'Escarbagnas (1671)· Les femmes savantes (1672)· Le Malade imaginaire (1673)Molière mourut lors de la quatrième représentation de cette dernière

Dissertation Sujet : La représentation de la mort au théâtre doit-elle nécessairement avoir une dimension pathétique ? Problématique : Est-ce que le théâtre doit forcément représenter la mort de façon réaliste ou ne peut-il pas surprendre le spectateur en dépassant la réalité ? Plan détaillé : I) Le pathétique permet de représenter la mort de façon tragique comme l’attend le spectateur. 1. Le registre pathétique suscite chez le spectateur des émotions violentes, voir douloureuses. Dans