Problématique De Tartuffe

conséquent, la sincérité des relations qu'ils entretiennent. Cette question joue un rôle moteur dans le déroulement de l'intrigue de L'École des Femmes. Ce thème du masque occupe également une place importante dans d'autres pièces de Molière (Tartuffe, par exemple, ou encore Le Misanthrope) et lui permet de traiter d'autres sujets, comme l'hypocrisie religieuse ou la sincérité dans les relations sociales et affectives. " L’ECOLE DES FEMMES " |Objet d'étude | 

 ETUDE DES GENRES 2 Problématique du module : Le module a pour objectif de sensibiliser les étudiants aux genres dramatiques (le théâtre) et plus particulièrement à la tragédie et à la comédie. Contenus du module : Définition des différents genres dramatiques La tragédie : origine et rappel historique la tragédie grecque antique la tragédie classique (XVII° siècle) - La comédie au XVII° siècle - Le théâtre au XX° siècle

d’autres ont omis de proposer une problématique ou même un plan, d' autres encore ont privilégié l' étude de la forme, analysant consciencieusement les rimes et leur disposition… au détriment du fond. D' une manière générale, le jury a apprécié les copies qui, sans être exhaustives par rapport aux attentes du sujet, montraient que les enjeux et le fonctionnement du texte étaient perçus. Quelques copies, en proposant un devoir structuré et une problématique claire, ont su rendre compte des

Lisette semblent être amants. Cependant, les personnages sont plutôt préoccupés par leur richesse matérielle ; de fait, l’amour est souvent relégué au second plan. Tout d’abord, l’opposition entre l’amour et la richesse est mise en valeur dans la problématique de la pièce, à savoir si la Baronne doit épouser Turcaret non. Sur ce point, l’intransigeance de Marine donne le ton de la pièce ; selon elle, « il faut s’attacher à M Turcaret pour l’épouser ou pour le ruiner » et l’important n’est pas de faire

couronner l'excellence dans un domaine (ex : art, science, politique...) mais elle reflète le pouvoir de l'image véhiculée par les médias, indépendamment de la qualité réelle d'une personne. La réflexion des élèves pourra de développer à partir d'une problématique établie en commun autour des questions suivantes : qu'est-ce qu'un personnage public ? Sur quoi repose aujourd'hui la notoriété ? Quels sont les avantages liés à la célébrité ? La célébrité ne comporte-t-elle que des avantages ? Voir aussi question

temps ? S’ils devaient le faire, pourquoi ? S’ils ne le font pas, que recherchent-ils à travers leur art et leur œuvre ?   Etape 2 : S’approprier le sujet, être capable de la reformuler avec d’autres mots : c’est ce que l’on appelle trouver la problématique. Est-ce une obligation pour un artiste de s’intéresser à son temps, à ce qui est nouveau à son époque ? Est-ce l’une des caractéristiques du comportement d’un artiste de s’intéresser à son propre temps ? Est-ce l’une des caractéristiques du comportement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 19. Confronter des argumentations sur la question de l’Homme du xvie siècle au xxe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 20. Étudier les problématiques de l’humanisme pendant la Renaissance . . . . . . . . . 119 V - ÉTUDIER ET PRATIQUER LES GRANDS GENRES LITTÉRAIRES LE ROMAN ET LA NOUVELLE ¢ ¢ ¢ 21. Étudier et pratiquer la narration et la description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

plus tard, de figurer sur la première liste officielle de gratifications pour six cents livres. Boileau devient son ami fidèle. 1663 Invasion de l’Autriche par les Turcs. 1664 Condamnation de Fouquet après un procès de quatre ans. A Paris, Tartuffe est interdit, la querelle durera jusqu’en 1669. Corneille écrit Othon. 1664 La troupe de Molière installée au Palais-Royal joue, après avoir fait attendre Racine, La Thébaïde ou les Frères ennemis, sans beaucoup de succès, le 20 juin. 1665

personne `a ce temps-l`a n'a entendu parler de Stendhal dont l'oeuvre a été crée `a la meme époque que celle de Balzac bien célebre. Stendhal est considéré comme un des maîtres du réalisme. Il s'agit du contemporain aîné de Balzac mais sa problématique réaliste de la typologie est différente de Balzac. Si on regarde l'oeuvre de Stendhal bien riche et variée, on voit que les romans sont minoritaires (cinq ouvrages) bien que sa gloire soit basée sur eux. Deux de ces cinq romans n'ont

des notes sur ce qui vous semble important à retenir, avant de compléter la biographie proposée dans l’exercice autocorrectif suivant. Document 1 Nicolas Habert, Jean-Baptiste Poquelin dit Molière. Écrivain et dramaturge, représenté tenant le Tartuffe. Gravure. 25,2 x 18 cm. Châteaux de Versailles et Trianon, Paris. © RMN / Gérard Blot Séquence 5 – FR20 5 © Cned – Académie en ligne Exercice autocorrectif n° 1 En vous aidant de sites sur Internet, complétez cette biographie. Sont