Projet Alimentation Esf

PROJET BTS ESF E4 : ICAF et méthodologie de projet Animation à but éducatif : « Comment manger équilibré à petit budget. »SOMMAIRE Introduction 1) Présentation de la structure, du public et analyse de la situation. a) Le CCAS, action social b) Le public de la structure c) Ladémarche entreprise d) Analyse de la situation ► Mise en place d’un diagnostic 2) Le projet et sa mise en place. a) Objectifs b) Mise

autre (12%). Les garçons grignotent (20%), sautent des repas (20%), ont une alimentation déséquilibrée (10%). Par contre, 5% (garçons et filles compris) disent ne commettre aucune erreur alimentaire. On constate que les filles sont plus sujettes au grignotage ; elles consomment plus de produits sucrés et riches en matières grasses. Parallèlement, les étudiants citent surtout comme conséquences d’une mauvaise alimentation sur la santé : - à court terme : prise de poids (45%) avec une majorité

quartier Une activité qui s'inscrit dans le projet social local Les missions de la structure La maison de quartier Laval-Nord est agréée centre social par la caisse d'allocation familiale. Un centre social est un lieu de proximité ouvert à tous, sans discrimination et proposant un accueil convivial ; ainsi que des projets participatifs pour que les habitants prennent des initiatives et mènent des actions. Depuis 2009, et dans le cadre du projet de rénovation urbaine, la structure doit développer

Santé –alimentation- hygiène 2 + 1 + 1,5 2 + 1 + 1,5 Sciences physiques et chimiques appliquées 0 + 0 + 3 Habitat-logement 2 + 1 + 1,5 2 + 1 + 1,5 Economie -consommation 2 + 1,5 + 0,5 Méthodologie d’investigation 0 + 1 + 0 Module 2 Animation formation Intervention sur le quotidien et son évolution 0,5 + 0 + 0 Techniques d’animation et de formation 0,5 + 1 + 0 Connaissances des publics 1,5 + 1 + 0 1,5 + 1,5 + 0 Méthodologie de projet

le rôle de la C ESF au sein de ce type d’association. Bien que les compétences et expérience s’acquière sur tout lieu de stage, les domaines d’actions de la structure et plus particulièrement de la C ESF ont éveillés ma curiosité. De plus, il m’a été possible d’analyser la place des usagers accueillis dans une structure de ce type, et également le rôle principale que joue la Conseillère. Bien que d’autres structures m’aient intéressé, dans la mesure où le champ d’action de la C ESF est varié, la présentation

d’un accompagnement adapté. Les travailleurs sociaux qui veillent à leur autonomie doivent être pourvu de connaissances à propos de leurs droits, santé, budget…afin d’informer, de conseiller, d’aider et donc d’inciter à plus d’autonomie. Le BTS ESF m’ayant permis d’acquérir une méthodologie ainsi que beaucoup de ces connaissances, grâce au cours de biologie, d’alimentation, d’économie et également de cadre politique et juridique, j’ai décidé de mener une étude sur l’alimentation des personnes

Lettre de motivation Madame, monsieur, Je sollicite votre attention pour vous faire par de mon intérêt à intégrer une structure, entreprise pour un stage pour ma troisième année de C ESF. Le diplôme d’état est pour moi l’aboutissement de ces 6 années d’étude, et je souhaiterai pouvoir développer mes compétences et connaissances. Je pense et j’espère pouvoir apporter, par mon profil, mes expériences et mon investissement un plus dans vos équipe de conseillers. J’aimerai être aux côtés

3) LES DIFFERENTS FONTIONS D’ACTIVITES Le CESF assure différentes fonctions : La fonction d’expertise et conseil scientifique et technique : Informer, conseiller sur différents thèmes : Budget, consommation Alimentation (prise en compte des cultures, coutumes, budget, autres contraintes), Hygiène, maintien de la santé, image de soi, Environnement (consommation des énergies, de l’eau dans le cadre de la vie quotidienne, gestion des déchets ménagers), Logement

PROJET BTS ESF E4 : ICAF et méthodologie de projet Animation à but éducatif : « Comment manger équilibré à petit budget. » SOMMAIRE Introduction 1) Présentation de la structure, du public et analyse de la situation. a) Le CCAS, action social b) Le public de la structure c) La démarche entreprise d) Analyse de la situation ► Mise en place d’un diagnostic 2)

référentiel BTS ESF 02 03 09REFERENTIEL Brevet Technicien Supérieur ECONOMIE SOCIALE FAMILIALE Sommaire Référentiel d’activités professionnelles P 2 Référentiel de compétences P 6 Architecture P 11 Savoirs associés P 12 Actions professionnelles P 45 Règlement d’examen P 46 Définitions des épreuves P 47 Stages P 56 Horaires P 60 Annexe 1 : référentiel de compétences du DE CESF P 62REFERENTIEL D’ACTIVITES