Projet Animation Cqp

est à reproduire et à compléter en autant d'exemplaires que le titre contient d'activités types. 2. UN MODE D'EMPLOI pour remplir la fiche, accompagné d'un exemple. 3. UN TABLEAU à renseigner si vous possédez une certification, un diplôme, ou un CQP proche de tout ou partie du titre visé. 4. UNE DECLARATION SUR L'HONNEUR à formuler lors de l'élaboration du dossier et à compléter, le cas échéant, avec la liste des éléments ajoutés au dossier initial en cas de parcours progressif vers le titre

qu’animateur au sein de centres de vacances (BAFA, BAFD) -Diplômes de niveau V et IV, professionnalisants, permettant d’exercer les fonctions d’assistants animateurs et d’animateurs -Diplômes de niveau III, comme le DUT carrières sociales option animation sociale et socioculturelle, le DEFA (diplôme d’aptitude aux fonctions d’animation) autorisant des responsabilités d’animateur coordonnateur ou de directeurs de structure. Le CERFASSO met en place ces formations en partenariat avec les ligues concernées

obtenus Diplômes professionnels (CQP, BPJEPS, BEES…) Discipline du Brevet Fédéral 1 Animateur ou Officiel envisagée  Association d’accueil Dénomination Adresse Téléphone – email Président M. N° de licence UFOLEP Tuteur de stage M. N° de licence UFOLEP Qualification du tuteur Brevet Fédéral – Brevet d’Etat – autres … Préciser : Vécu et projet du candidat Expériences éventuelles En vie associative : En animation : En pratique sportive : En

polyphonie des actions, une dimension utopique ? L’animation en tant que tel est extrêmement confuse & complexe, car ce n’est pas une discipline scientifique. L’animateur est aussi intégré par la société de consommation (« comment réussir ses animations » magazine Point de Vente). Geneviève POUJOL, « il est absolument incapable de donner une définition correcte du métier de l’animation, il s’agit d’un métier incertains, polyvalent, changeant & peu reconnu ».  Jean-Pierre AUGUSTIN, prône

des TPE-PME de la filière repérées dans le cadre de cette étude, ciblée essentiellement sur la filière industrielle française du THC. Les résultats sont issus de l’analyse et de la mise en perspective des expériences de 12 entreprises et de 8 projets territoriaux mettant en exergue des méthodes efficaces de gestion des parcours professionnels. Capitaliser l’expérience acquise : une étude en faveur de l’accompagnement des mobilités professionnelles dans la filière THC 3 Accompagner la mobilité

 Table des matières Présentation du stagiaire 1 Présentation de la structure 2 Rappel du projet éducatif (document en annexe) 3 Caractéristiques des accueils et des locaux 4 Caractéristique du public 4 Besoins du public : 4 Projet C.M.J 6 Constat/diagnostic : 8 Bilan/remarques : 9 La ville de Thionville : 10 Présentation du stagiaire  Voici en quelques mots ma présentation ainsi que mon parcours professionnel dans l’animation jusqu’à aujourd’hui : Je m’appelle Naima Ait-halla

professionnelle, je me suis laissée un peu de temps pour réfléchir afin de concilier vie de famille et travail. De ce fait, j’ai préparé le DAEU qui est l’équivalent du baccalauréat en pensant que ça me donnerait beaucoup plus d’ouvertures.J’ai ensuite, suivi un CQP de tourneur sur métaux et fait mon entrée dans l’industrie. Après quelques années, j’ai eu l’opportunité de travailler dans l’imprimerie et là encore beaucoup de nouveaux apprentissages. J’ai passé ces dernières années comme soudeuse PVC, entre production

Le conseil des maîtres Il réunit le directeur et les maîtres affectés à l'école. Il se réunit au moins une fois par trimestre. Le conseil des maîtres de cycle Il permet notamment de faire le point sur la progression des élèves et d'élaborer le projet pédagogique de chacun des trois cycles (cycle des apprentissages premiers, cycle des apprentissages fondamentaux, cycle des approfondissements) de la scolarité primaire. Le conseil d'école Il réunit : le directeur le maire le conseiller municipal

l’expérience (VAE) ; - la lisibilité du système de certification ; - les conditions de développement de la reconnaissance des compétences en entreprise. Le groupe a été mis en place par le Ministre le 23 septembre, s’est réuni huit fois et a examiné le projet de rapport final le 19 décembre 2008. Que tous ceux qui ont suivi fidèlement les travaux du groupe et ont contribué à l’élaboration des propositions (dont un résumé figure en annexe) soient remerciés de leur participation. 2 SOMMAIRE Préambule

professionnelles ( Département études et formation ( 1) Services information et documentation a) Pour l’information b) Pour la documentation 1) Service animations économique et relation externes et internationale 2) Service études et formation a) Pour l’études b) Pour la formation (2 ème partie( (Les travaux effectués