Projet De Stage Psychiatrie Réunion

Analyse de la Pratique Professionnelle. 1/ Description d’une situation vécue ou rencontré en stage : J’ai effectué mon stage au sein de l’hôpital d’enfant de Saint Denis à l’ASFA (Association Saint François d’Assise), dans le service de neuropédiatrie. Ce service accueil des enfants dont l’âge est compris entre 6 mois et 13 ans. Il est composé de 5 lits de suite de Réanimation qui représente des pathologies tels que : * Les cérébro-lésés : traumatismes crânio-cérébraux avec

tribunaux : expert psychiatre). L’idée de compétences et d’excellence auquel renvoi le terme d’expert connote fortement la notion d’expertise. Ainsi, la notion d’expertise tend à se développer dans plusieurs domaines comme le droit, l’économie, la psychiatrie, la psychologie, le social, etc. Il n’est donc pas surprenant que cette notion apparaisse de plus en plus dans les formations professionnelles telles que les formations d’ASS par exemple. Son inscription dans les programmes de ces formations est

progression de la formation Objectifs du stage en médecine ou en soins de suite et de réadaptation Travail à réaliser en service de médecine Objectifs du stage en chirurgie Travail à réaliser en service de chirurgie Objectifs du stage en service de stérilisation Travail à réaliser en service de stérilisation Objectifs du stage en maternité Travail à réaliser en service de maternité Objectifs du stage en pédiatrie Travail à réaliser en service de pédiatrie Objectifs du stage en structure accueillant des enfants

dans une école d'éducateurs à Lyon. J'ai eu ensuite une carrière d'universitaire en psychologie, appuyée sur mon expérience pratique. Intervenant auprès de travailleurs sociaux et aussi en psychiatrie, j'ai surtout développé deux dimensions : les dispositifs dans les institutions, par exemple les repas, les réunions, les rencontres avec les familles, c'est à dire des tâches stables et organisées mais utilisées pour faire autre chose et qui prennent valeur clinique, psychique. Deuxièmement, j'ai

exploratoires 2. La problématique 3. La méthode de recherche 1. Le projet intervention 2. La méthode de conception d’outils dans un projet intervention 3. L’organisation du travail 4. Notre démarche 3. Les outils et méthodes du dispositif de tutorat 1. Le processus de tutorat 2. Le livret de stage 1. La conception du livret de stage 2. L’utilisation du livret dans un nouveau cadre législatif 3. Le guide

Introduction : Dans le cadre du domaine de compétence «Implication des dynamique institutionnelles», j'ai fait le choix de développer mon action éducative, les missions de réinsertion et approfondir le travail avec les différents partenaires, sur mon second stage. Il se déroule dans un Centre d’Hébergement et de Réinsertion Social (C.H.R.S), sur une durée de 14 semaines. Le C.H.R.S a pour vocation d'accueillir des usagers en situation de précarité. L'objectif de ce dispositif est de proposer un accompagnement

Ayant choisi de réaliser mes 4 mois de stage sur le même « lieu » de stage, je vous propose de vous présenter les 2 structures sur lesquelles je vais être amenée à travailler. Effectivement mon référent de stage, ma référente m’a proposée de réaliser mes 2 premiers mois de stage sur l’association FIRMAMENT et les 2 suivant sur le GEM GEMINI dont elle est le parrain. J’ai accepté car il m’a semblé intéressant de pouvoir débuter ma seconde période de stage sans avoir à refaire le travail de recherche

79 SOMMAIRE Objectifs Rappel du dispositif de formation Le métier, le référentiel de compétences, le diplôme • Le métier d’infirmier • Le référentiel de compétences (page 6) • Le rôle de chacun (page 11) Mon parcours de stage • Tableau récapitulatif • Tableaux par stage (formation / analyse de pratique / bilan) Mon parcours : acquisition des compétences Mon parcours : actes, activités et techniques de soins page 3 page 4 page 5 page 12 page 53 page 76 Page 2 / 79 Objectifs Ce document

expérience clinique, il sait transmettre ses connaissances avec clarté tout en favorisant la réflexion et l’échange entre les participants. Michel Lemay est un auteur prolifique qui a notamment écrit: Psychopathologie juvénile; Le diagnostic en psychiatrie infantile; L’éclosion psychique de l’être humain; Les psychoses infantiles; Les groupes de jeunes inadaptés; Les fonctions de l’éducateur spécialisé de jeunes inadaptés; De l’éducation spécialisée; Famille, qu’apportes-tu à l’enfant?, L’enfant agressif

diagnostic et l’évaluation sont indispensables pour initier la démarche dans une optique « développementale ». Le diagnostic : Le diagnostic formulé selon la terminologie de la CIM 10 et les recommandations de la Fédération Française de Psychiatrie s’appuie sur de nombreux outils dont : la CARS, l’ADI-R, l’ADOS – G. le CHAT et le MCHAT(en cours de validation). L’ ADI-R tient compte de l’ensemble du spectre de l’autisme. Il s’utilise pour les enfants à partir de 4 ans et jusqu’à l’âge