Projet Pedagogique En Master 2

ces établissements sont indifféremment qualifiés d'établissements d'enseignement supérieur au sein de ce décret. Modifié par D. 03-04-2014 § 2. Sont également considérés comme des établissements d'enseignement supérieur au sens du présent décret les établissements de promotion sociale organisant une section au niveau supérieur visée à l'article 10, § 2, du décret du 16 avril 1991 organisant l'enseignement de promotion sociale. Toutefois, ne s'agissant pas d'établissements d'enseignement de plein

institution. Il s’agit du règlement intérieur qui se veut évolutif, sous le contrôle du conseil pédagogique, dans le sens où il accompagne les changements des contraintes pédagogiques de l’institution. Par essence, le règlement intérieur s’impose à tous les acteurs selon leurs rôles et leurs statuts ; par conséquent, tout manquement est sanctionné par la Direction Pédagogique ou le Conseil de Discipline. 2. Chapitre I : Les procédures d’accès Article 1 : Conditions d'accès Le Programme Grande

DÉPARTEMENT DE SOCIOLOGIE OBSTACLES A L’ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE DES ETUDIANTS DE PREMIERE ANNEE DU POINT DE VUE DES ETUDIANTS ET DES PROFESSEURS ACCOMPAGNATEURS DE L’UNIVERSITE PAUL VALERY MONTPELLIER III Mémoire présenté par Aziz ZOUGAR En vue de l’obtention du diplôme de MASTER en Sociologie Domaine : Sciences Humaines et Sociales Préparé sous la direction de Mme Bryon-Portet et Mme Xiberras Maîtres de conférences en sociologie Avril 2022 2 Sommaire Sommaire ..........................

| | |CANDIDATURE A L'INSCRIPTION EN SECONDE ANNEE | |DE MASTER (M2) | |Mention Technico-économie de l’énergie et de l’innovation

3e année vers une L3 de gestion. Mention sciences de gestion Très sélective, cette licence est tournée vers la gestion (elle prépare alors au management d’entreprise au sens large), la comptabilité, la finance d’entreprise... On y accède avec un bac + 2 (L2 économie-gestion de préférence, BTS, DUT), après avoir réussi les épreuves du « Score IAE-Message » (culture générale et économique, français, logique, anglais) ou le concours spécifique d’une université. ACCÈS : bacs es (spécialité mathématiques

UNIVERSITE LUMIERE LYON 2 FACULTE DE DROIT ET SCIENCE POLITIQUE dossier rendu le : Secrétariat : Marie GUIOL 4 bis rue de l’Université – Bâtiment CLIO 69007 LYON marie.guiol@univ-lyon2.fr Tél. : 04.78.69.76.32 PHOTO DEMANDE D’ADMISSION EN MASTER (2010 – 2011) MASTER EN DROIT – PARCOURS RECHERCHE « DROITS DE L’HOMME » Les plaquettes d’information sont sur le site Internet de l’Université, http://fdsp.univ-lyon2.fr A remettre au secrétariat (Marie GUIOL) au plus tard : Le 9 juillet 2010

| |2 |Responsable de la formation doctorale | |3 |Comité de la formation de troisième cycle | |4 |Masters ouvrant droit à l’inscription au concours

Introduction. Je suis entrée à l’université avec un projet professionnel très précis. Je veux devenir professeur des écoles. Entre temps il y a eu des réformes notamment la masterisation des concours. Lorsque je me suis inscrite à l’université je pensais que c’était pour une licence puis j’aurais fait le concours d’entrée à l’iufm, avec la réforme en cours il n’y aurait plus vraiment d’iufm et les professeurs seraient recrutés après un master. Ces réformes bouleversent la vision que je m’étais

l’alternance stages /études, qui permet une véritable progression pédagogique, confirmée par les évaluations des élèves et celles des jurys en fin d’exercice ; • la confrontation des élèves à des mises en situation professionnelle très variées, du travail individuel aux travaux collectifs en petits groupes ; • la spécialisation progressive avec l’option Approfondissement. 4 | Rapport annuel 2008 Les orientations pédagogiques ont été validées dans les modules successifs. Il importe de souligner

historiques de l’ancien système. Ainsi, cet historique a été appréhendé en deux temps : l'avant et l'après charte de l’enseignement supérieure. Cette chronologie nous a permis ainsi de dégager de l'analyse de l'avant-charte, une hypothèse à vérifier au 1 2 PROST A. (1996). - Douze leçons sur l’histoire, Paris, Seuil. RICŒUR P. (1995). - Histoire et vérité, Tunis, Cérès. niveau de l'après-charte, soit que : la réforme de l’enseignement supérieur, si novatrice soit-elle, n'est pas la solution optimale