Projet Pedagogique Pour Personnes Agees

Problématique p3 C- Annonce du plan p3 I – Ma vision de l’animation et mes expériences (p 4 à 9) A- Mon Parcours personnel p4-5 B- Mes valeurs dans l’animation et l’intérêt d’un projet p5 à 9 1) Mes valeurs p5 à 7 2) Pourquoi faire un projet ? p7 à 9 II – Le Public Adulte au sein d’une Activité Physique et Sportive (p 10 à 25) A- Le Club Med p10-11 1) Le Club Med en général p10 2) Il était une fois

Paré Héloïse 2BAC PRO Accompagnement, Soins et Service à la Personne Option B : « en structure » Lycée Professionnel La Providence DieuzeRapport de Période de Formation en Milieu Professionnel (PFMP)Du 10.01.2022 au 28.01.2022Multi-accueil Tam-Tam et Doudous Croix-Rouge française Dans le cadre d’un BAC Pro A.S.S.PAnnée Scolaire 2021-2022Table des matières Introduction 3 Première partie : Présentation de la structure 5 1. Fonctionnement 5 1.1.1 Définition d’une crèche

d’alterner la théorie et la pratique. Cela m’a permis de mieux comprendre le handicap, la psychologie et les différents politiques et structures de l’intervention sociales. Actuellement, je travaille dans deux structures différentes accueillant des personnes handicapées physiques et mentales. Après ces onze années de pratique éducative, je continue de travailler auprès d’un public handicapé et je pense pouvoir soumettre ma démarche de validation des acquis de l’expérience. En effet au sein des structures

urbains. B. Cadre réglementaire et juridique : Le F.O.T Chantecler accueille des personnes adultes, reconnues en situation de handicap par la MDPH (Maison Départementale de la Personne Handicapée). Une équipe pluri disciplinaire participe quotidiennement à leur suivi. Le FOT Chantecler dépend de la loi du 11 février 2005 – art 49 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. A savoir Le 4° de l'article L. 302-5 du code de la construction et

Rapport : étape 2 du projet tutoré. Tuteur : Christian Depover. Etudiante : Najat Azzouz. |[pic] | |[pic] | | |MASTER 1ere année promotion de Septembre 2009 |[pic][pic] | | |Utilisation des Technologies de l’Information

séquence d’observation en milieu professionnel, au bénéfice de l’élève de l’établissement d’enseignement (ou des élèves) désigné(s) en annexe. Article 2 – Les objectifs et les modalités de la séquence d’observation sont consignés dans l’annexe pédagogique. Les modalités de prise en charge des frais afférents à cette séquence ainsi que les modalités d’assurances sont définies dans l’annexe financière. Article 3 – L’organisation de la séquence d’observation est déterminée d’un commun accord entre le

création d’une maison de l’emploi et de la formation · Appui aux initiatives locales : aide à la création et à la modernisation des entreprises · Appui et accompagnement des politiques publiques destinées à favoriser l’insertion et l’emploi des personnes en difficulté · Actions de développement dans le domaines agricoles : promotion des produits locaux · Acquisition et aménagement de terrains pour la création de zones d’activité économique · Promotion de la production locales en particulier par

CAFERUIS Fiche « Politiques Sociales » – Vie affective et sexuelle des personnes en situation de handicap : Vers la reconnaissance d’un droit ? SOMMAIRE Introduction 1 : Repérages historiques Dates remarquables ayant permis l’émergence progressive de cette question de société. 2 : Les acteurs concernés aujourd’hui - A - Les usagers - B - Les familles - C - Les professionnels - D - La société - E - Les politiques 3 : La réalité juridique - A - La réforme des Annexes

Marie-Jo Derive | Merci à Odile Thiévenaz, responsable pédagogique à l'I.S.E.F.E. Bernadette Bauer, documentaliste à l'I.S.E.F.E. L'association Théâtre en Savoie TABLE DES MATIERES Introduction générale : aborder le Français Langue Etrangère I. Conditions du stage et travaux préliminaires A. L' I.S.E.F.E. B. Le théâtre dans un cadre informel : écueils et aléas 1. L'abandon 2. Difficultés de gestion du groupe 3. Le projet irréaliste 4. L'absence de local 5. Bilan C. Le travail

Introduction 2 I. Mes objectifs: 2 II. Situation géographique : 2 III. Les locaux : 3 1)Le 1er niveau : 3 2)Le second niveau : 3 3)Le troisième niveau : 3 IV. Les partenaires administratifs et financiers : 3 V. Objectifs et projet de la crèche : 4 VI. Le fonctionnement de l'établissement: 4 VI.1Le personnel 4 VI.2Domaine administratif, gestions et ressources humaines: 5 La directrice et la sous directrice: 5 VI.3Domaine sanitaire et social: 6 1)Éducatrice