Projet Personnel Et Professionnel

Projet Tutoré | TC 2 Groupe 2 | | | | | 04/04/2011 | | Introduction En vue de notre projet tutoré nous avons pris l’initiative après avoir consulté Mr ...... de faire la promotion de l’Iut à travers trois évènements distincts. Cependant ces trois évènements ont le même but. Ils ont pour objectif d’informer les potentiels futurs étudiants qui côtoieront l’Iut Jules Verne de Beauvais. Ces trois évènements se composent alors du Forum annuel des Etudiants qui

Projet d’établissement Crèche KIRIKOU Version du 26/11/2009 INDEX Introduction ....................................................................................................................................................................................................................... 1 Les valeurs du Service ...............................................................................................................................................................................

membre de réseaux professionnel de fonctions et de formations différentes. La notion de « secret professionnel » est omniprésente et peut-être aussi à l’origine de quelques dificultés. Quelles information pouvons-nous transmettre, à qui et selon quelles modalités ? J’ai tenté d’approcher et de dégagé l’essenciel de la notion de « secret professionnel » pour un travailleur social. Je me suis référé à l’article 458 du code pénal, article de la loi relative au secret professionnel. J’ai également abordé

d’entreprise ? Avant d’engager du temps et de l’argent dans le montage de votre projet,  vous devez commencer par vérifier la pertinence de votre idée. Cela suppose de prendre le temps de mener quelques investigations. En vous appuyant sur les éléments tangibles recueillis et sur de fortes probabilités, vous serez ainsi en mesure : - de déterminer les risques et les conditions de réussite de votre projet, - le cas échéant, de corriger votre idée de départ, - de conclure ou non que votre

I – S’intéresser aux théories de l’apprentissage 1) Culture du cadre enrichie par les théories apprendre = fonction du vécu (+ & -), apprendre ( enseigner (former, encadrer) la théorie augmente l’intelligence des pratiques : 1 bon professionnel est celui qui pose les bonnes questions aux problèmes. ➢ Ne pas être victime des idées toutes faites : les théories ne disent pas le vrai, ne dictent pas les pratiques, ne s’appliquent pas directement dans la pratique. Elle fournissent l’intelligence

__________________________________________________________________________________ La notion de projet professionnel Etape 1 : LE BILAN  Mes connaissances ► Décrire son parcours de formation. ► Recenser et lister « toutes » mes connaissances.  mes savoir-faire ► Valoriser ses expériences.  ma personnalité ► Analyser ses traits de personnalité. ► Repérer sa faculté d’adaptation. Etape 2 : le projet  définir un projet ► Partir de vos motivations, de vos rêves. ► Partir de mes orientations prioritaires

formation, évaluation, éducation. 1.1. La pluralité des finalités pédagogiques Ces actions pédagogiques s’adressent à un public varié et ont pour but de sensibiliser, de former les étudiants à la conduite de projet d’affaires et de les accompagner dans leur projet de création ou de reprise d’entreprises (Gartner et Vesper, 1994 ; Charney et Libecap, 2000) (Figure 1) : Figure 1: Un cadre général d’analyse de l’enseignement

fondées sur l’âge ne constituent pas une discrimination lorsqu’elles sont objectivement et raisonnablement justifiées par un but légitime, notamment par le souci de préserver la santé ou la sécurité des travailleurs, de favoriser leur insertion professionnelle, d’assurer leur emploi, leur reclassement ou leur indemnisation en cas de perte d’emploi, et lorsque les moyens de réaliser ce but sont nécessaires et appropriés. Ces différences peuvent notamment consister en : * l’interdiction de l’accès

puissent nous trouver. Nous pratiquons le service des relations publiques pour renforcer la connaissance et la crédibilité du programme de NA. Nous partageons ouvertement notre message avec le grand public, avec les futurs membres, et avec des professionnels. Maintenir une attitude ouverte, attrayante dans ces efforts nous aide à créer et améliorer des relations avec les personnes à l'extérieur de la fraternité. Établir et maintenir un engagement à ces relations, peut nous aider à poursuivre notre

préparés. Il est toujours recherché une réponse positive à toute demande et en cas d’impossibilité, des éléments objectifs sont apportés pour permettre une bonne compréhension de la décision. Le projet individuel du jeune sera toujours le premier sujet de réflexion qui aura pour objet de revisiter les projets de service et d’unité pour rechercher les solutions, même innovantes, pouvant permettre d’apporter une réponse positive. Le service de l’IDEFHI, assure l’accompagnement des personnes qui lui