Projet Personnel Professionnel Glt

en les remerciant que je leur ferai honneur mais c’est en montrant que grâce à eux j’ai réussi à devenir ce que je suis. Et ça je saurais toujours le faire.  Mon directeur de mémoire Cheick Oumar SISSOKO pour sa disponibilité  L’ensemble du personnel de l’OHVN et particulièrement à mon encadreur Oumar COULIBALY  La direction et le corps professoral de l’IUG  Mes frères et sœurs pour leur soutien moral matériel et financier  Mes camarades de promotion : Kampo, Hassan, Adam, Kany, Maria et

moment et ses conseils qui m’ont été très capitaux * Le président directeur général de la CMDT * Mon oncle Mr Bréhima Sanogo DRH de la CMDT * Mr Aziz Sanogo DRH adjoint de la CMDT pour m’avoir permis d’effectuer ce stage * Tout le personnel de la CMDT en particulier Mr Drissa Sanogo chef du service informatique, Mr Ibrahim Traoré, Mr Maiga ainsi que Mr Bréhima Cissé et Mr Ali Houdou pour leurs disponibilités et leurs conseils qui m’ont permis de mener à bien le stage * Mes camarades

respectable ; ainsi qu’à tous mes autres proches pour leur soutien moral. [pic] Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe pédagogique de l’IUT de Douala et les intervenants professionnels responsables de la formation en Génie Réseaux et Télécommunications, pour avoir assuré la partie théorique de celle-ci. Je remercie également Monsieur Jonathan NJOH DIPOKO pour l’aide et les conseils concernant

encadrement et ses conseils ; Monsieur ALIOU OUMAROU, notre Encadreur Professionnel qui malgré ses nombreuses occupations m’a consenti volontiers du temps pour un encadrement méthodique et rigoureux ; Monsieur NJIMOUN ERNEST, Notre encadreur Académique pour son impulsion et son encadrement ;  Monsieur SOULEYMANOU BELLO, mon maître de stage, qui nous à guidé avec dextérité lors de l’élaboration de ce rapport ; A tout le personnel de BERNI S.A auprès duquel nous avons trouvé un climat très social et

Notre objectif est ici d'étudier dans quelle mesure ces craintes et ces espoirs étaient justifiés, jusqu'à quel point cette loi a été depuis dix ans effectivement appliquée, et de déceier les principaux obstacles à son 5. A. Holleaux, o Le secret professionnel ", Le Monde Dimanche,24 mai 1981, 6. Ct. supra, P. Belin, < La CÀDA, procédure et jurisprudence n; voir aussi G. Pépy, " La CADA D, rapport au colloque Paris l, Les autorités administratfues indépendantes,ll-12 juin 1987, P.U.F.,1988. 7. Lors des

Gestion (STG) Filière : Gestion Logistique et Transport (GLT) Rapport de stage technique effectué au sein de : &lt;&lt; Société : AL OMRANE Fès-Meknès &gt;&gt; Thème : la crise logistique D’Al OMRANE Fès-Meknès face à la pandémie de COVID-19 et aux prix élevés des matières premières. Entre :&lt; 27/04/2022 &gt; - &lt; 13/06/2022 &gt; Réalisé par: Encadrant académique : -EL ATTARI OILID -Mme MOUFAD Imane Encadrant professionnel : - Mme HOUMMADI Karima Année universitaire:2021-2022

quant à leurs frontières ou l m t s iie. Seth Spaulding Directeur Bureau international d'éducation Genève (Suisse) L'auteur remercie pour leur collaboration l Division des statistiques a relatives à l'éducation de l'Unesco,le Directeur et l personnel du Bureau e international d'éducation de Genève,le Secteur de l'éducation de l'Unesco,ainsi que les professeursM a n n Ibaiiez,Amparo Blat Gimeno et Jesus Asensi pour leurs suggestions et leurs critiques. Table des matières Chapitre premier

même postmoderne)1 dont elle aurait pris la place au sein d’une hiérarchie des genres littéraires – réflexion qui apparaît comme l’écho lointain d’une poétique d’avantgarde, d’une esthétique de rupture. Une deuxième figure d’interprétation essaye de projeter cette relation à l’intérieur de la seule histoire du roman et nous parle de son évolution vers sa fragmentation, voire son fractionnement, déniant par là à la microfiction son statut de genre littéraire autonome. Très nombreux sont en effet les travaux

permet, sil lon projette den faire travailler quelques scnes, dy consacrer davantage de temps, dorganiser des rencontres avec des professionnels du spectacle ainsi que des sorties culturelles. NB Ltude du Bourgeois gentilhomme a fait lobjet, en 2003-2004 dun vaste projet de mise en scne de la pice, avec une classe de 4me (dans le cadre dIDD Franais / Histoire et Franais / Musique) avec laquelle nous avons donn cinq reprsentations en fin danne. De nombreuses interventions de professionnels du spectacle

hétérogène. - Inscription dans la programmation annuelle : Proposer cette séquence en début d’année permet, s’il l’on projette d’en faire travailler quelques scènes, d’y consacrer davantage de temps, d’organiser des rencontres avec des professionnels du spectacle ainsi que des sorties culturelles. NB : L’étude du Bourgeois gentilhomme a fait l’objet, en 2003-2004 d’un vaste projet de mise en scène de la pièce, avec une classe de 4ème (dans le cadre d’IDD Français / Histoire et Français / Musique)