Projet Professionnel Sciences Sociales

collection Lycée – voie professionnelle série Accompagnement des programmes Histoire et géographie certificat d’aptitude professionnelle Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2003 Centre national de documentation pédagogique Ce document a été réalisé par un groupe de travail composé de : Alain PROST Michel CASTA Michel CORLIN Astrid DELARUE Patrick FENOT Anne-Marie GÉRIN-GRATALOUP Rémi HUTH

Université de Reims Champagne Ardenne Faculté de Droit et de Science Politique et Faculté des Sciences Economiques et de Gestion 57bis, rue Pierre Taittinger- 51096 Reims Cedex téléphone: 03-26-91-38-16 - Télécopie: 03-26-91-85-01 SESSION DE JANVIER 2009 Année: 1ér• année licence Sc. Eco Epreuve de : Economie d'entreprise Documents autorisés: aucun (~"J)) Durée: 1h30 Contrôle Continue - janvier 2006 Présenter la notion de système et expliquer en quoi cette approche modifie l'organisation

Universitaire 2007 - 2008 I) RAPPORT DE STAGE ET RAPPORT D’ACTIVITE L’auditeur qui désire valider un cursus de formation au Cnam par un diplôme national, un titre inscrit au RNCP (Répertoire National de Certification Professionnelle), un certificat professionnel ou un certificat de compétence (diplômes d’Etablissement) doit produire obligatoirement soit un Rapport d’activité, soit un Rapport de stage qui ne donne pas lieu à une soutenance orale (sauf pour quelques certificats de compétence

Formateur Eitia Consulting - rabat, Maroc - Contrat d'apprentissage - Juin 2012, Juin 2013 • Former des participants projets OCP SKILLIS • Merise • Access, Outlook avancé, PowerPoint avancé, Word avancé, Excel avancé Technicien Spécialisé EITIA CONSULTING - Casablanca-Kenitra, Maroc - Stage - Juin 2012, Septembre 2012 [pic]Projet OCP SKILLIS [pic]Installation parc informatique de 500 postes [pic]Créer des code de barre 500 poste [pic]Inventaire

Voter en EMS ! Réseau de politologues pour l’animation politique auprès des personnes âgées Projet pilote 2007-2008 Rapport d’évaluation Lea Sgier Université de Genève Département de science politique Avec la collaboration de : Hasan Ates Deniz Bağrıaçık Abdourahamane Barry Caroline Burgener Yasemin Eren André-Michel Essoungou Mireille Fanou-Ako Jérôme Grand Alexandra Jud Amira Laribi Yonas Mekonen Lucie Mercier Patricia Perren Mialy Randriamangason Armando Rocha Aline

François Baty-Sorel Frédérique Deloffre-Vye Projet professionnel et doctorat, un duo gagnant Sous la direction de Martine Pretceille, professeur des universités et directrice de l’Association Bernard Gregory © Groupe Eyrolles, 2009 ISBN : 978-2-212-54274-5 CH A PI T R E 1 Le secteur public Sous le vocable « public », nous regroupons les métiers de la recherche et de l’enseignement, ainsi que tous les métiers qui relèvent de la fonction publique territoriale. 1. Les métiers de

ont pour effet d’accroître le niveau de formation exigé des salariés et témoignent d’une recherche d’individualisation dans la démarche de | |formation. L’individu doit être capable de prendre en charge sa formation tout au long de sa vie professionnelle. L’EPS se doit de reprendre à son compte le | |concept d’apprendre à apprendre. | |Dans l’école, elle est directement

.............................. 41 2.7. L’échec dans les premiers cycles universitaires ........................................................................................................................ 42 3. LES DIPLOMES DU SUPERIEUR EN SCIENCES ET TECHNOLOGIE ..............................................................................45 3.1. Les diplômes universitaires ...................................................................................................................

....................................................................................................................................... 7 1 PPP CARDELLINI Camille Introduction A la suite de l’obtention de mon baccalauréat économique et social mention assez bien, je me suis dirigée vers la formation Gestion des Entreprises et des Administrations située à Metz car celle-ci correspondait plus ou moins à la continuité de mon baccalauréat, mais cette formation offre surtout un vue d’ensemble

de l’organisation à travers un ensemble de politiques de production de biens ou de services, communication, marketing, ressources humaines, politique de financement, contrôle budgétaire [...] cohérentes entre elles et qui convergent dans le sens du projet stratégique et se traduisent dans la culture organisationnelle » (Evrard, 1993). 2 Le management est ainsi, avant tout, un processus qui permet, en tenant compte des ressources disponibles, d’éclairer les choix possibles, de prendre les décisions