Projet Tutoré Master

UNIVERSITÉ DE TOULOUSE II – LE MIRAIL CENTRE D’ÉTUDES DU TOURISME, DE L’HÔTELLERIE ET DES INDUSTRIES DE L’ALIMENTATION MASTER MANAGEMENT DES INDUSTRIES DU TOURISME ET DE L’HOTELLERIE Parcours « Management des industries du tourisme et de l’hôtellerie» Parcours « hôtellerie-restauration » MÉMOIRE DE DEUXIEME ANNÉE Opportunité du marché Toulousain quant à la création d’une entreprise traiteur Présenté par : Cécile DIMUR Année universitaire : 2008-2009 Sous la direction de

les   bacheliers   de   l'année,   il   est  conseillé de bénéficier des avis prodigués par les  responsables de  formation  lors  de  la  procédure  d'Orientation   Active   (accessible   directement   sur  le   site   Admission   PostBac).   Le   projet   ainsi  déposé pourra être examiné avec attention. Étudiants   étrangers   hors   Union   Européenne,  entrée en 1ère ou 2ème année : ­   "Dossier   vert   de   pré­inscription"   disponible   de  décembre 2011 à fin janvier 2012 au service de la 

est fait pour l’encadrement des étudiants, la recherche d’excellence et l’ouverture internationale. Les formations que suivent les étudiants, sous la conduite d’un corps enseignant dynamique et de qualité, obéissent aux normes européennes « Licence, Master, Doctorat « (LMD). Plus que jamais, l’accent se trouve mis désormais sur la valorisation et le suivi du travail personnel. L’individualisation du parcours de l’étudiant est au centre du système. La mise en œuvre, activement poursuivie, du « Plan pour

something ( nom ) / of doing ( verbe en ing ) ....... Je connaissais déjà ce logiciel : I already knew this software Maîtriser de nouvelles compétences et outils de communication to master new skills and communication tools mettre à jour to update Mon maître de stage m’a confié la tâche de faire ………………. My tutor entrusted me with the task of doing…………….. Mon travail consistait à ................My job consisted in …………. On m’a demandé de réorganiser / Ils m’ont demandé de réorganiser I was

exploratoires 1. Présentation de l’Hôpital Privé Beauregard et du groupe Générale de Santé 2. Les entretiens exploratoires 2. La problématique 3. La méthode de recherche 1. Le projet intervention 2. La méthode de conception d’outils dans un projet intervention 3. L’organisation du travail 4. Notre démarche 3. Les outils et méthodes du dispositif de tutorat 1. Le processus de tutorat 2. Le livret de stage

fonction du projet de l’étudiant (insertion professionnelle, poursuite d’études…). Visant la polyvalence dans une famille de métiers, ils sont composés à part égale d’un enseignement général et d’un enseignement professionnel. L’IUT offre l’avantage de l’université : accès à la bibliothèque, au laboratoire de langues et petites promotions. Les étudiants bénéficient d’une formation délivrée par petits groupes et d’un encadrement important des enseignants, notamment lors des projets tutorés. INFO PLUS

....................................................... 6 Tableau synthétique des modules et des Unités d’Enseignement (UE) par semestre ................................ 7 Projet tutoré et stage .......................................................................................................................... 13 Projet Personnel et Professionnel ........................................................................................................ 14 Orientations pédagogiques, pédagogie par

formation en milieu professionnel. Vous souhaitez être accompagné dans votre projet L’étudiant bénéficie en Licence professionnelle d’un projet tutoré : un tuteur "enseignant" par groupe de 3 ou 4 étudiants en fonction des projets. Vous souhaitez découvrir l’entreprise Un stage professionnel de 12 à 16 semaines minimum en entreprise, ou au sein d’une organisation, est prévu en fin de formation. Les étudiants y réalisent un projet encadré par un tuteur. Vous souhaitez une insertion rapide et directe dans

Master 1 Ressources Humaines Projet Mémoire Année 2009/2010 Le tutorat des stagiaires, un outil utile à la politique de recrutement Mise en place d’outils de tutorat pour les élèves infirmiers 3ème année de Beauregard Réalisé par : CAFFAREL Carole COIRON Tiffany EVRARD Edwige GIMENO Julien GAUDINO Noëllie LECA Florence MOTTE Cyril PIERINI Elsa SANTONI Camille Tutrice : Lise Gastaldi Acteurs du terrain : Mme Ghislaine Renaudin (Directrice des soins infirmiers) Mlle Véronique Meynard (Directrice

l'école élémentaire. Ils y suivent quatre années de scolarité obligatoire : la sixième, la cinquième, la quatrième et la troisième. Les collèges publics sont des établissements publics locaux d'enseignement (EPLE). Ils définissent et mettent en œuvre un projet d'établissement, qui leur permet de prendre des initiatives et d'être autonomes. La gestion de leurs bâtiments relève des départements en application des lois de décentralisation. * Le brevet Sont désormais pris en compte pour l'attribution