Projet Tutoré Vente

DE TECHNOLOGIE D’ANTANANANARIVO DEPARTEMENT TERTIAIRE FORMATION OUVERTE ET A DISTANCE EN EXPLOITATION LOGISTIQUE ET TRANSPORT - Gestion - Marketing & PME - Finances & Commerce Comptabilité TITRE DU PROJET : Réorganisation du fonctionnement du système de transport des récoltes de LECOFRUIT PROJET TUTORÉ POUR L’OBTENTION DE LA LICENCE PROFESSIONNELLE (L3) OPTION EXPLOITATION LOGISTIQUE ET TRANSPORT PROMOTION 2014 Présenté par le Groupe 2 Haroun KOMAISSOU RAJAONARISON Sitraka Péguy PIERRE COMPAORE W

ne pas rester dans le domaine de nos compétences, nous nous sommes intéressés au fonctionnement et à l’activité d’une entreprise se tournant vers les particuliers et les professionnels. Ce qui est le cas de Feu-Vert, une entreprise portant sur la vente de pièces de voiture et sur la réparation. C’est pourquoi nous avons choisi Feu-Vert, une entreprise variée qui possèdent deux pôles d’activité, exigeante en termes de service client, et d’expertise. Quelles ont été nos démarches pour découvrir

de l’établissement d’enseignement. Les associations non représentatives œuvrent dans des domaines très variés : solidarité internationale, culture, environnement, religion,... Besoins : Moyens financiers, publicité pour évènements et projets, trouver des projets au service des étudiants (partenariats, réductions…) SWOT : |Forces |Faiblesses | |

alors qu'en parallèle des craintes ont émergé autour de certains ingrédients chimiques suite à certains reportages télévisés qui mettaient en exergue les dangers de substances synthétiques dans les produits de beauté. Dans le cadre de notre projet tutoré, nous devons réaliser une étude de marché portant sur l’entreprise récente Biophase, qui commercialise des produits cosmétiques bio (shampooing et gel douche). Biophase a été créée en 2009 par Mme Florence OLIET. Après avoir analysé en détail

RAPPORT FINAL DU PROJET MANIFESTATION Groupe : Partenaires : Cabannes Sylvain Chust Alexandre Oger Pierre Wittmann Jérôme REMERCIEMENTS L’organisation du projet manifestation « Tarbes Poker Tour 2008 » demande un investissement personnel important et nécessite de nombreux contacts avec des professionnels et des organismes. Nous tenons donc à remercier toutes les personnes qui nous ont aidées et conseillées et qui sont de ce fait, des acteurs du projet. Tout d’abord

la Banque Populaire de l’Ouest 5 I-2- L’agence de la Banque Populaire de l’Ouest à Craon 6 Présentation de ma problématique 6 II-1- Les constats 7 II-2- Ma problématique et mes hypothèses 11 II- III- IV- V- VI- La présentation de mon projet 12 III-1- La mise en place de mon action 13 III-2- Les enjeux de cette action pour mon agence bancaire 18 III-3- Description des produits bancaires et financiers commercialisés 21 Le déroulement de mon action commerciale 30 IV-1- Les phases

au fait avec ce « tutorat » et les formes tutorales à mettre en œuvre dans leur classe ? L’institution donne-t-elle les moyens aux enseignants de pratiquer toutes formes de tutorat ? Quelles compétences sont exigées de la part de l’enseignant pour tutorer un élève en situation d’apprentissage ? Quelles réponses apporter au maître en formation, soucieux du devenir de ses élèves en fin d’année scolaire ? Un tutorat hebdomadaire ou quotidien serait-il une autre réponse à cet échec scolaire massif

Projet Tuteuré Université Nice Sophia Antipolis IUT Nice Côte d’Azur Département Gestion Entreprises et Administrations 41 Bd. Napoléon III 06206 Nice SOMMAIRE Introduction 4 Notre projet tuteuré 5 I. Quel projet tuteuré choisir ? 5 II. Le projet

Fabrication d’un jus de fruits à base de pommes en pasteurisation continue | PROJET TUTORE Membres du groupe de travail : Cécile GACHOT – Wendy RAPON – Alain BOUM – Ruth Pamela DIKAMANDENGUE – Mirella TEURUARRI Master 1 PTAI (Production et Transformations Agro-industrielles) Année Universitaire 2011/2012 REMERCIEMENTS Tout d’abord, nous tenons à remercier, les professeurs du DUSA de nous avoir permis de traiter un projet d’études dans sa totalité. Nous les remercions également d’avoir répondu

pour une même matière, il est possible de trouver des sujets d’examen correspondant à des semestres de L différents. Dans les présents volumes d’annales, les matières sont réparties selon l’architecture du quadriennal actuel. - La thématique des projets tutorés est susceptible de changer chaque année. Les éventuels documents compilés dans ces volumes d’annales ne sont donc fournis qu’à titre indicatif. - D’autres documents pédagogiques du même ordre (sujets d’examens antérieurs, sujets et corrigés d’exercices