Psychologie Du Sport Staps

sa large gamme de produit multisport, où l'on peut tester les produits sur place. Les vendeurs semble majoritairement jeune (18 à 35ans) et à l'allure sportive ( svelte, pas de surpoids). Ils sont dynamiques. Leur aspect physique est adapté au sport de leurs rayons dans la majorité des cas. (Musclé = rugbyman, athlétique=course à pied). Ils semblent spécialisés dans les disciplines de leur rayon, ce qui leur permet de donner des conseils techniques de qualité sur leurs produits. Depuis

Introduction  ______________________________ La psychologie du sport et de l'exercice met en évidence comment la dimension psychologique influence la pratique sportive et de l'exercice et inversement. Elle s'appuie principalement sur une conception de l'être humain normal mais en situations particulières. Dans la recherche d'une plus grande efficacité, liée à une forme de bien-être les lois de la psychologie trouvent, d'une manière privilégiée leurs applications (contrôle émotionnel, théories

d’Avignon, département STAPS Sociologie du sport – DEUG 1 Chapitre 1 Sociologie & sociologie du sport : Présentation 1-La Sociologie du sport ; pourquoi ? 1.1-Pourquoi étudier sociologiquement le sport ? 1.1.1-Le sport fait partie de la culture : 1.1.2-Le sport est porteur de valeurs : 1.1.3-Le sport est un « fait social total » : « Nous avions conscience que la connaissance du sport était la clef de la connaissance de la société ». (N.Ellias, in N.Ellias & E.Dunning, Sport et civilisation, la

méthodes sont bonnes. Avant, avec l’EGS, il y avait une première partie de méthode naturelle et une seconde d’initiation sportive. C’est pourquoi la méthode naturelle va durée encore longtemps. En 1963, certains avancent que l’EPS ne se résume qu’au sport alors qu’en réalité, la méthode naturelle est toujours en pratique. Le courant sportif avec Listello, Crenn Listello propose un livre ‘’orientation sportive’’ en 1959. Tout s’est orienté de la même manière. On a dans ce livre la proposition d’exos

droite nationaliste au pouvoir est favorable à l'armée et à une prise en charge de l'EP par l'armée. 1921: CLEMENCEAU crée un « commissariat à l'EP, au sport et à la préparation militaire » rattaché au ministère de la guerre. A partir de 1922, Le pouvoir de l’armée en EP diminue. 1922 : On crée un « service provisoire de l'EP et des sports » dans les établissements d'enseignement rattachés au ministère de l'instruction publique (confusion car les 2 services s’occupent de la même chose). 1924

changera rien à l’affaire, les vues d’Hilbert prévalurent. Il n’y a pas si longtemps encore, le sport inspirait de la méfiance, comme si l’oxygène dépensée en pure perte sur les terrains privait le cerveau et le conduisait tout droit à l’aliénation. Il a fallu beaucoup de diplomatie pour en faire admettre certains bienfaits tant sur le plan physiologique que psychique. Les travaux sur la psychologie génétique de Piaget scelleront définitivement le fait que le mouvement est nécessaire à l’épanouissement

Sociologie 2016-2017 L3 STAPS (APA) Fiche de lecture « Sociologie de l’obésité » de Jean-Pierre Poulain 1Fichaux Alice Sociologie 2016-2017 L3 STAPS (APA) I. Présentation de l’auteur

1. Définitions VALLERAND & THILL, Introduction à la psychologie de la motivation, 1993 : « Le concept de motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance du comportement ».  La motivation, ce n’est pas que le déclenchement  Ce sont les quatre conditions pour apprendre en EPS. BANDURA, 1994 : « La motivation est synonyme de but, c’est un état que l’on désire

plus souvent, le décrochage progressif des études. … je pensais trouver une orientation dans le sport. Cédric (24 ans aujourd’hui) a une scolarité qu’il qualifie de « classique ». Il obtient un bac ES après avoir échoué une première fois. En terminale il n’a pas de projet de formation ou professionnel bien défini. Très sportif, son père est professeur de sport, il décide de s’inscrire en STAPS 2 en pensant savoir où il va. Pourtant, il n’avait pas d’objectifs clairement définis, qu’il s’agisse

d’autrui en éducation physique a été particulièrement étudiée dans le cadre d’approches s’appuyant sur le travail coopératif et le tutorat entre pairs (Byra, 2006; Ward & Lee, 2005). En France, différents travaux se sont développés dans le cadre de la psychologie sociale du développement et des acquisitions, avec une référence centrale à l’approche pluridimensionnelle des modalités sociales d’acquisition (Beaudichon, Verba, & Winnykamen, 1988). Par exemple, l’acquisition d’habiletés motrices a été