Psychologie Interculturelle

préfère dire en France. Tout le monde a déjà entendu parler de recherche dans les sciences dures, Physique, Chimie ; dans les sciences moyennement dures comme la Biologie ou la Médecine, ou dans des sciences dites « molles », telles que la psychologie, la sociologie, l’économie ou l’histoire. Il est très courant par exemple, de lire dans les journaux ou sur internet des articles de presse qui reprennent les résultats de recherches scientifiques en sciences humaines : « La couleur rouge

de demain, il est clair qu’une éducation de la découverte active du vrai est supérieure à une éducation ne consistant qu’à dresser les sujets à vouloir par volontés toutes faites et à savoir par vérités simplement acceptées. » Jean Piaget (Psychologie et pédagogie. Paris, Denoël, 1969, p. 45) « L’éducation doit se donner comme objectif primordial la formation d’un individu capable, non de subir, mais d’agir socialement. » Pierre Trinquiet (Le métier d’instituteur. Tournai, Casterman,

communication. Il relate qu’au fur et à mesure du temps, la communication humaine s’estompe en laissant place à une communication technique et plus moderne. Il s’appuie sur des auteurs comme DESJEUX «  Stratégies, réseaux et cultures en situation interculturelle », GROSSER  « Les identités difficiles », TOULEMONT  « La construction européenne » et il reprend appuis sur ces livres comme « L’espace public européen ». Le chapitre que je vais analyser est celui de l’Europe, de la construction politique

exceptionnel. Tout d’abord, XXe siècle, n’a jamais reçu de formation Vygotsky, l’un des plus grands psychologues du formelle en psychologie ; mort à trente-huit ans, il n’a pu consacrer qu’une dizaine d’années à son travail scientifique et n’a pas vu la publication de ses oeuvres les plus importantes. Pourtant, même dans ces conditions, ce Mozart de la psychologie (comme l’appelait le philosophe S. Toulmin), a créé l’une des théories les plus prometteuses de cette discipline. Plus d’un demi-siècle

organisation et ainsi à revoir les bases de la relation au travail, ce qui, en soi, peut être considéré comme une crise. Spécialistes dans les disciplines aussi diverses que la psychiatrie, le coaching en entreprise, les sciences de gestion, psychologie et sociologues, les co-auteurs de « Pourquoi j’irais travailler » proposent une analyse et des clés de lecture permettant de prendre du recul pour comprendre la relation au travail. Ils s’appuient sur de nombreux entretiens conduits auprès de

fait branchés sur le pilote automatique.Lorsque nous accom-plissons ainsi une tâche que nous connaissons bien, notre cerveau est en mode vision tunnel, une expression médicale qui désigne la perte de la vision périphérique également utilisée en psychologie pour décrire notre cécité par rapport aux circonstances extérieures lors de la focalisation de notre attention. Dans l’exemple précédent du déplacement en voiture, votre cerveau ne conduira à votre conscience éveillée que les éléments qui viennent

présentant des expressions faciales. Ces films  montraient des femmes schizophrènes ou normales en train de raconter des évènements personnels heureux ou tristes, par exemple. Ils ont présentés ces films à des étudiants américains et anglais de psychologie et mexicains de médecine. Les résultats ont permis aux expérimentateurs de faire état d’une différence entre leurs groupes de sujets : les Américains et les Anglais reconnaissent mieux les émotions des femmes normales que les Mexicains. Néanmoins

 Séance n°1 Choix du texte : Introduction aux Relations interculturelles par D.DESJEUX. « Samuel P.HUNTINGTON  LE CHOC DES CIVILISATIONS » Résumé : Ce texte à pour propos de préparer et d’initier le lecteur non aguerri à la lecture du livre de Samuel P.HUNTINGTON sur « LE CHOC des CIVILISATIONS ». Après une brève introduction sur la mutation d’un monde bipolaire vers un ordre multipolaire basé sur les civilisations, l’auteur nous propose un parcours initiatique, dans lequel il accompagne

l’établissement scolaire, les droits et obligations des fonctionnaires ainsi que les statuts des professeurs et des personnels d’éducation. CC3. Connaître les élèves et les processus d’apprentissage Connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l’enfant, de l’adolescent et du jeune adulte. Connaître les processus et les mécanismes d’apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche. Tenir compte des dimensions cognitive, affective et relationnelle de l’enseignement et

LICENCE PROFESSIONNELLE COURS DE PSYCHOLOGIE ANNEE : 2012-2013 Professeur : Monsieur Alassane El Fecky AGNE, Docteur de l’université Paris 10 - Nanterre Maître-Assistant A L’ESP CONSULTANT I - DEFINITION DE LA PSYCHOLOGIE Dérivée d’une étymologie grecque « psyché » qui signifie l’âme et « logos » désignant étude, la psychologie se définit comme étant la science de l’âme. Par ses origines, la psychologie est héritière de la pensée philosophique, elle