Psychologie Interculturelle

Position du probleme : Le processus d'enseignement apprentissage a fait l'objet de plusieurs analyses théoriques ayant abouties a l'élaboration de divers paradigmes inspires de théories s'apparentant a plusieurs disciplines notamment la psychologie et la sociologie Ceux-ci s'offrent a proposer des modèles explicatifs en rapport a la situation scolaire visant a décoder cette « boite noire » qui est la classe ( Sirota, 1987) Ainsi s'est proposé le modéle de S. Shulman (processus-produit) qui s'est

leur pays d'origine - entreprise plurinationale : dans plusieurs pays, production de biens répondant aux demandes locales - entreprise multinationale : infrastructures dans plusieurs pays - entreprise transnationale ou mondiale Certains problèmes interculturels ne seraient-ils pas de faux problèmes pour cacher les mauvais fonctionnements de l'entreprise ? 2. Les organisations Une organisation est une construction sociale composée de personnes interdépendantes qui travaillent dans un but commun :

Morale et psychologie : « Abrité, derrière mon apparence, je demeure invisible à tous. » Quand je pense au mot apparence, la première chose qui vient à l’esprit ; c’est ce que j’ai vécu étant en enfantine. Tout d’abord, il faut savoir que mes parents sont étrangers, ils ont immigrés en Suisse. Mais moi par contre je suis née ici. Malheureusement, le fait d’être née ici ne changera pas ma couleur de peau. Quand je fus en enfantine, j’eus beaucoup de peine à m’intégrer à l’en sein de mes

du développement - concept de terre chez l'enfant selon stella vosniadou Concept de Terre Etude de l'acquisition d'une connaissance particulière chez l'enfant Le savoir relatif à la forme de la terre n'est pas inné. Stella Vosniadou, prof de psychologie à l'université d'athènes formule en 1994 l'hypothèse que l'enfant perçoit la terre comme un objet physique et non comme un objet céleste. Les savoirs inituax relatifs aux objets physiques s'appliquent à l'objet terre et contraignent sa signification

open data qui favoriserait un accès facile aux outils de l'innovation Créer un cadre collaboratif pour une multitude des acteurs: l’état, les entreprises, les ONGs, les institutions pour développer des solutions innovantes Faciliter l’échange interculturel et adresser des problèmes comme ceux des immigrants Accessibilité Qualité de l’information et pas du quantité Collaboration Opportunité d’augumnter l’access au connaissances au-delà d’expert Nouvelle méthode d’évaluation Eduquer la population

géographique(s) : Tours Durée des études : Deux années universitaires Accessible en : Formation initiale Formation continue Objectifs Cette spécialité forme des professionnels dans les domaines des sciences de l'éducation, de la formation et de la psychologie de l'éducation. Trois parcours sont proposés : - Stratégie et ingénierie en formation d'adultes (SIFA) - Fonction d'accompagnement en formation (FAC) - Gestion des temps éducatifs (GTE) Compétences à acquérir : SIFA : - Analyser les stratégies des

dix, mémoriser des histoires qui contiennent des aspects sociaux ou moraux (contes), etc (pour plus de renseignements sur les outils cognitifs, voir Dessus, 2003). Du sens commun Une partie de la culture est nommée "le sens commun", ou encore "psychologie populaire" ou naïve. Il s'agit "d'un ensemble de descriptions, plus ou moins reliées les unes aux autres, plus ou moins normatives, qui nous disent, entre autres choses, comment "fonctionnent" les hommes, à quoi ressemblent notre esprit et celui

période intense de cours approximativement 3 mois. Il s'agit principalement de cours de licence. Cette période est très riche en apprentissage étant donné le panel de matières proposées, toutes plus intéressantes les unes que les autres ( Droit, Psychologie, Économie, Sociologie...). Ces cours sont très instructifs de part l'ouverture d'esprit et la compréhension de la société qu'ils nous transmettent et nous demandent d'acquérir. Un(e) assistant(e) social(e) s'appuie ainsi sur toutes ses connaissances

d’années, ces quartiers sont l’épicentre du phénomène d’exclusion se traduisant par des taux de chômage, d’échec scolaire, de délinquance juvénile, de précarité plus élevés que dans d’autres quartiers. Les jeunes de ces cités, souvent en situation interculturelle, sont qualifiés en fonction des contextes de vulnérables, d’exclus, de difficiles, de population à risque… Tous ces jeunes ne rencontrent pas de difficultés, mais le groupe social est envisagé comme déviant ou marginalisé. Ces qualificatifs ont

Anne CARDINET, il faut alors bien distinguer ces deux aspects qui ne sont visiblement pas compatible. C’est dans une partie introductive qu’elle nous fait part de l’apparition de la médiation par plusieurs concepts tels que la psychanalyse et la psychologie qui s’en sont emparer pour signifier ce qui permet « la construction de l’enfant en interaction avec le milieu dans lequel il vit, donnant une importance de plus en plus grande au langage, porteur à la fois de significations internes et de significations