Pédagogie Appliquée

Certains grands pédagogue suivi par les médecins, ont été les premiers à s’intéresser à l’enfance et à se penché sur des enfants peu éducables et les enfants des rues. Certains grands pédagogues à l’origine des pédagogies actives (pédagogie nouvelles), en rupture avec les pédagogies traditionnelles. -Comme Janusz KORGZAK qui s’est consacré aux enfants des rues il créé un orphelinat pour les enfants juifs qui sera transféré dans le ghetto de Varsovie en 1940 il y restera en 1942. -Une autre

47 51 86 04 F 02 47 51 76 23 Mél : du-at@wanadoo.fr www.art-therapie-tours.net REGION ILE-DE-FRANCE UNIVERSITE RENE DESCARTES PARIS V (DU en art thérapie) Présentation Ce diplôme a pour objectif de donner aux professionnels de la santé et de la pédagogie les moyens théoriques, méthodologiques et pratiques pour comprendre les phénomènes psychologiques et relationnels qui sous-tendent l’activité artistique afin : - d’une part, qu’ils les prennent en compte dans leur pratique et - d’autre part, qu’ils

Description et rôle de l’A.P.P (Atelier de Pédagogie Personnalisée) dans l’insertion socioprofessionnelle à La Réunion Présenté par : Maxime BATTY Année 2009 Toutes les informations recueillies dans ce présent document émanent de l’APP Ouest de La Réunion Stage d’implication effectué à l’Atelier Pédagogique Personnalisé (APP OUEST Le Port). Du 9 février 2009 au 10 mars 2009 Description de l’organisme ATELIER DE PEDAGOGIE PERSONNALISE Qu’est ce qu’un APP

raisons d’être à l’entreprise didactique Nous aborderons ici quelques-uns des principaux éléments qui caractérisent les didactiques, leur permettant de s’affirmer en tant que science et de se distinguer des autres disciplines, telle la pédagogie. Ces caractéristiques renvoient essentiellement à deux buts, généralement avancés par les didacticiens : d’une part, clarifier et rationaliser les phénomènes constitutifs des situations didactiques ; d’autre part, et à l’intérieur de ces situations

des cours et comment ils sont organisés. Il s’agit donc à la base d’un outil de communication entre enseignants et étudiants mais sert également à présenter les cours au sein des différents programmes de formation en licences fondamentales et appliquées assurés à l’IHEC de Carthage. En outre, il s’agit d’un outil très intéressant pour pouvoir comparer l’équivalence des cours et des programmes entre différentes universités. Mme Salma Damak Ayadi Directrice des études, IHEC Carthage Programme

L’application L’apprenant utilise une règle dans une situation donnée. Il fait ensuite la mise en application de cette même règle dans les exercices qui lui sont proposés. Lors de l’évaluation, l’enseignant vérifie si la règle imposée ou choisie a bien été appliquée et le résultat est juste (une seule solution possible). * L’analyse L’apprenant recherche des informations et leurs relations dans des documents. Il recherche des informations cohérentes et les relier. Lors de l’évaluation, l’enseignant vérifie

La DIDACTIQUE c’est l’étude des processus d’apprentissage et d’enseignement relatifs à un contenu spécifique.  Il s’agit d’étudier les processus de transmission de l’enseignement et d’acquisition des savoirs. La Didactique c’est différent de la PÉDAGOGIE, qui est la manière d’enseigner (ça concerne spécifiquement l’enseignant et non plus les élèves). On schématise les processus didactiques grâce au TRIANGLE DIDACTIQUE (de Chevalard) L’ENSEIGNANT va s’intéresser aux savoirs pour faire

regroupement d'élèves en difficulté dans une même classe ne permet pas, dans la plupart des cas, d'atteindre l'objectif poursuivi, c'est-à-dire le dépassement des difficultés et la (re)mise à niveau de l'élève. Bien au contraire, ces deux mesures de pédagogie dite "compensatoire" auraient plutôt des conséquences nocives pour l'élève: ➢ sur le plan du développement de sa personnalité; atteinte à l'estime de soi, déséquilibre émotionnel, troubles relationnels, etc.; ➢ sur le plan de son développement

2 PYEL ME2/LR2 BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES ET TECHNOLOGIES INDUSTRIELLES « Génie Électronique » Épreuve : PHYSIQUE APPLIQUÉE Durée de l’épreuve : 4 heures - Coefficient : 5 L’usage d’une calculatrice est autorisé. II est rappelé aux candidats que la qualité de la rédaction, la clarté et la précision des explications entreront dans l’appréciation des copies, Toute réponse devra être justifiée. 2 PYEL ME2/LR2 SPEEDOMÈTRE : 1 mesure de la vitesse d’un bateau

....................................................................... 12 Mesure de concentrations ................................................................................................... 12 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 En recherche appliquée ............................................................................ 12 Découverte, développement et production de nouveaux agents thérapeutiques ............. 12 Recherche en sciences de la vie .........................................