Pédagogie Par Objectifs

Centre national de la danse département Formation et Pédagogie 1, rue Victor Hugo 93507 Pantin cedex T 01 41 83 98 76 / F 01 41 83 98 77 formation@cnd.fr / www.cnd.fr FORMATION DIPLÔMANTE UNITÉ DE VALEUR DE “PÉDAGOGIE” DU DIPLÔME D'ÉTAT DE PROFESSEUR DE DANSE OPTIONS CLASSIQUE, CONTEMPORAIN ET JAZZ DU LUNDI 16 NOVEMBRE 2009 AU VENDREDI 19 MARS 2010 (interruption du jeudi 17 déc. 2009 au soir au lundi 4 jan. 2010 au matin) PRÉPARATION AU DIPLÔME D'ÉTAT DE PROFESSEUR DE DANSE PUBLIC

qui touche aux méthodes, ici dans le domaine de l’enseignement ; et pour restreindre encore la portée, nous viserons davantage les cours de religion protestante dans le primaire. D’entrée de jeu, je décide de mettre « méthodes » au pluriel. La pédagogie propose en effet plusieurs méthodes.  Certains y voient un large assortiment de possibilités dans lequel chaque pédagogue a la liberté et donc le choix de trouver ce qui lui correspond, ou plus finement ce qui correspond à son groupe classe.

scolarisation parcellaire : 5 Développement étatique : 5 Développement technologique et industriel : 5 Développement du protestantisme : 6 Développement d’un Etat Laïc : 6 L’explosion scolaire 6 L’étape de l’implosion scolaire 7 B. -L’évolution de la pédagogie 8 B.1 - Passage progressif du public au privé : 8 B.2 - Passage progressif du sacré au profane : 8 B.3 - Passage progressif du possible à l’obligatoire : 8 B.4 - Passage du partiel au total : 8 B.6 - Passage progressif de la non scolarisation

pour faire passer ses messages et convaincre... Organiser le travail de son équipe (option - 2 jours - page 63) Points clefs : ● ● ● Analyser le travail de son équipe et organiser en concertation, la production de l’équipe. Négocier les objectifs de l’équipe avec sa hiérarchie. Contrôler la production de l’équipe, faire face aux résistances. Gérer son image professionnelle (option - 2 jours - page 157) Points clefs : ● Mon image dans l’entreprise, ne pas montrer mes faiblesses. ● ●

La pédagogie (du grec παιδαγωγία, direction ou éducation des enfants[1]) est l'art d'éduquer. Le terme désigne les méthodes et pratiques d'enseignement et d'éducation ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre un savoir quelconque. Faire preuve de pédagogie signifie enseigner un savoir ou une expérience par des méthodes adaptées à un individu ou un groupe d'individus. Le terme de « pédagogie » dérive du grec παιδαγωγία, de παιδός (/'paɪdɔs/), « l'enfant », et ἄγω (/'a.gɔ/), « conduire

conduite de l’enseignement que de considérer qu’il relève nécessairement de l’une ou l’autre méthode. Il faut être capable d’utiliser les styles appropriés à ses objectifs. Il explique ensuite qu’il y a trois étapes principales dans la prise de décision : - Les décisions pré-classe : ce font avant la classe, elles sont relatives aux objectifs, au sujet choisi, à l’organisation du temps, de l’espace, à la façon de présenter le sujet. C’est le domaine de la conception. - Les décisions d’exécution :

kinesthésique· La place du corps, mouvement B. Action, pédagogie et éducation. 1. Pédagogies participatives/actives, définition.Pédagogies qui mettent en lien l’art et l’éducation. Objectif : rendre l’élève acteur de ses apprentissages, afin qu’il construise ses savoirs à travers des situations de recherches. Il prend des initiatives. Il faut apprendre à modeler son art. · La pédagogie par découverte : au jeune de trouver un intérêt, une problématique, un

Les acquisitions se font à un rythme individuel, généralisation de la pédagogie différenciée, de celle du contrat et de l’évaluation formative. Les thèmes de l’autonomie, de l’auto-évaluation, et de l’implication active sont aux centre des pratiques

connaissances acquises à l’école pour résoudre les problèmes quotidiens. Afin de remédier à cette situation, les responsables du système scolaires ont jugé nécessaire de mettre en place une nouvelle approche : c’est l’approche par compétence  ou pédagogie de l’intégration. L’approche par compétence est une démarche pédagogique qui vise à démolir le mur entre l’école et la vie courante. Dès lors, qu’elle est l’importance de l’approche par compétence dans le système éducatif camerounais ? Répondre à

professeur devra répondre à des questions de psychopédagogie, de didactique du flet (français, langue étrangère) en contexte algérien et de législation scolaire. I/ PREMIERE EPREUVE : PRESENTATION D’UNE LECON DE COMPREHENSION : Objectif de cette épreuve : Elle vise à tester les capacités du professeur à : - Guider l’élève dans la découverte et la (re) construction du sens d’un texte. DEROULEMENT DE LA SEANCE : En premier lieu, il est à rappeler que l’objectif spécifique