Quel Est Le Registre Dominant De Ces Trois Textes

Explication Question de forme L'essai, le dialogue, l'apologue sont trois formes que peut emprunter le discours argumentatif selon que l'on choisisse l'argumentation directe ou l'argumentation indirecte. Le premier enjeu de votre travail sera de distinguer ces trois formes et d'en apprécier les différentes réalisations, chacune de ces formes se déclinant de diverses façons. Question de mode Convaincre, persuader, délibérer sont trois modes d'argumentation. Il vous faudra d'abord les définir, c'est-à-dire

Objets d’étude : l’éloge et le blâme. : argumenter, persuader, convaincre : le mouvement littéraire. Objectifs : étudier le genre épidictique, définir les registres, revoir le genre du portrait. Perspective secondaire : analyser l’image, organiser une sortie au musée Jean Racine à La Ferté-Milon. Le genre épidictique ayant fait l’objet de nombreux textes au XVIIe siècle, il semblerait pertinent de relier cette étude aux représentations de Racine, bustes et portraits, que la classe pourra voir lors de la

soi. I. « Dettes et critiques » de la théorie bourdieusienne sur la différenciation d’accès à la culture entre les classes sociales. Bernard Lahire, Le travail sociologique de Pierre Bourdieu. Dettes et critiques, Paris, La Découverte, coll. « Textes à l'appui », 2001. A. Des rapports culturels hétéroclites selon les groupes sociaux La notion d’habitus développée par Pierre Bourdieu dans son ouvrage La Distinction suggérait l’idée d’une séparation entre classes sociales marquée par une hiérarchisation

représentait des pièces de trois poètes choisis par concours. Plus de mille tragédies on été écrites au cours de cette période. Aujourd’hui il nous en reste 31. Trois grands poètes tragiques se succèdent alors : - Eschyle (525-456 avant J.C.) Il introduit deux acteurs qui dialoguent entre eux et avec le chœur. Il écrivit plus de 80 pièces, gagna treize concours de Tragédie. Quatre pièces nous sont parvenues complètes : Les perses, Agamemnon, Les Choéphores, Les Euménides. Et trois autres non-complètes :

vol. 5, no 2, hiver 2006 MOHAMMED KHAÏR-EDDINE Dossier coordonné par Zohra Mezgueldi Résumés: Abdellah Baida - Le religieux dans l'œuvre de Khaïr-Eddine À priori Khaïr-Eddine est loin de s'intéresser à la religion, toutefois ses textes sont jonchés de références à Dieu, aux pratiques et aux situations religieuses. L'objet donc de cet article est de montrer quel usage fait l'auteur de cette composante. Tout en étant fortement présent, le religieux est diffus et noyé dans un contexte très hétéroclite

se  questionner  sur  les  rapports  entre littérature et sciences.  En ce qui concerne la méthodologie, la première séquence a été l'occasion d'apprendre aux élèves à  développer des réponses argumentées s'appuyant sur des citations précises des textes.   Cette deuxième séquence cherche à les initier au commentaire littéraire en leur faisant découvrir les  particularités de cet exercice.    Le  parti  pris  de  ce  travail  est  surtout  de  tenter  de  répondre  à  la  curiosité  d'un  EIP  et 

La Mort de Molière, scène du film d’Ariane Mnouchkine                    Ce que j’aime, c’est que dans cette scène, au moment de son agonie, le personnage voit en trois ou quatre "visions" les quelques raisons profondes qui expliquent in fine ce qui l’aura fait agir et vivre. Il y assiste comme un spectateur étonné qu’un sens vienne expliquer sa vie, ainsi, à l’extrême fin. Alors ce sens révélé procède comme d’un don grâcieux : connaître par quoi et pour-quoi (tenants et aboutissants en effet

étude : OBSERVATIONS (relevé de citations) ENONCIATION Qui parle ? à qui ? quand ? où ? INTERPRETATION (effets de sens) THEME(S) MAJEUR (S) Réseaux lexicaux Emploi dénoté ou connoté du langage (sens littéral / sens métaphorique) REGISTRE DOMINANT Quelle est l’intention de communication ? Quelle réaction de lecture ce texte suscite-t-il ? ENJEUX DU TEXTE Place du texte étudié dans l’économie générale de l’œuvre ? Que cherche à dire l’auteur de l’homme et du monde avec ce texte

stabilité des formes d’intervention ........................... 44 3. Une analyse économique coûts-avantages des politiques de la concurrence ................................................................................ 54 Deuxième partie. Les registres de la politique communautaire de concurrence : enjeux et limites ........................... 61 Chapitre III. Ententes, stratégies d’exclusion et pratiques restrictives : de la règle per se à la règle de raison dans l’antitrust .................

.Séries technologiques Objet d'étude : Convaincre, persuader, délibérer TEXTES A - Jean de LA FONTAINE, « La cigale et la fourmi », Fables, I, 1 (1668). B - Jean ANOUILH, « Avertissement hypocrite », Fables (1962). C - Jean ANOUILH, « La cigale », Fables (1962), © Editions de la Table Ronde, 1967. D - Italo SVESO [1861- 1928], Fables (1954), traduit par Jean-Yves Masson, © Editions Fata Morgana, 2000. Texte A Jean de La Fontaine, La cigale et la fourmi La cigale, ayant chanté