Question De Synthèse Facteur Travail Capital Croissance économique

Rapport de la Commission sur la mesure des performances économiques et du progrès social Professeur Joseph E. STIGLITZ, Président de la Commission, Columbia University Professeur Amartya SEN, Conseiller de la Commission, Harvard University Professeur Jean-Paul FITOUSSI, Coordinateur de la Commission, IEP www.stiglitz-sen-fitoussi.fr Autres Membres Bina AGARWAL Anthony B. ATKINSON François BOURGUIGNON Jean-Philippe COTIS Angus S. DEATON Kemal DERVIS Marc FLEURBAEY Nancy FOLBRE Jean GADREY

Economie. CHPT 1 : CONCEPTS ECONOMIQUES DE BASES. Science économique  Science qui étudie comment les individus, les entreprises, les pouvoirs publics et d’autres organisations sociales font des choix, et comment ces choix déterminent la façon dont sont utilisées les ressources de la société. L’économie est une science humaine dans la mesure où elle focalise son attention sur les relations entre les individus ou les groupes et sur la façon dont les individus utilisent les ressources naturelles,

projet. Ce « BP » doit permettre, avant tout, de mesurer les risques et de montrer que le créateur est apte à réussir ce projet. Pour l’ouverture d’une filiale, d’une agence ou le lancement d’un nouveau produit : Si ce projet correspond à une réalité économique autonome, le « BP » pourra constituer « le contrat » entre le management intermédiaire et la direction du Groupe. Pour une opération d’acquisition, cession ou RES : Pour le vendeur, l’entreprise doit être évaluée pour ce qu’elle est et en fonction

la problématique ne consiste pas souvent à poser simplement les questions correspondant aux grandes parties du plan. La mise en page est souvent défaillante notamment en ce qui concerne les sauts de lignes, les paragraphes introductifs des sous-parties et la transition entre les grandes parties. Le référencement des documents est défaillant. Plan possible et principaux arguments I- Par le ralentissement de la croissance économique  Développement du chômage  Evolution du rapport de force entre

ES, la croissance économique et l'innovation. Si le premier terme ne pose a priori pas de difficultés, il importe d'être précis sur le sens du second et notamment sur les formes que peut prendre l'innovation. Le travail préparatoire invite d'ailleurs à bien distinguer innovation de produit et innovation de procédé. On pourra y adjoindre l'innovation organisationnelle. Le plan est donné et doit être respecté. La mobilisation des arguments de la première partie est aisée. La relation croissance/ innovation

contraire – le commerce de détail suisse se place largement au-dessus de la moyenne européenne de la branche. Il convient de relever la signification des aspects suivants : 1. La croissance de la productivité du commerce de détail suisse a été inférieure à la moyenne durant une longue période. Mais à partir de 1990, cette croissance a augmenté pour dépasser la moyenne d'Europe occidentale ces dernières années. 2. En chiffres absolus, la productivité du commerce de détail suisse est également supérieure

Thème 1 : La coordination des décisions économiques par l’échange Section 1 : L’échange sur les marchés : Les prix et les décisions économique I/ La notion de marché Un marché est un lieu plus ou moins concret où se confronte et se concilie l’offre et la demande d’un bien, on y détermine aussi les quantités et le prix de cession. Il y a donc autant de marché que de biens économiques (ex : le marché des bien et service, le marché du travail, le marché des capitaux, le marché de l’assurance). On

ROYAUME DU MAROC OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: CONNAISSANCE D’ENTREPRISE SECTEUR : TERTIAIRE SPECIALITE : GESTION DES ENTREPRISES NIVEAU : TECHNICIEN SPECIALISE PROPOSE PAR : Mme DRIEF NADIA MODULE : CONNAISSANCE D’ENTREPRISE 49 Durée : 90 H 80% : théorique 20% : pratique OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE SITUATION

Théories Economiques Comparées Croissance et crises Cours de MM. Ramaux et Assous Travaux Dirigés J. Beuve et M. Koning 1 Avant Propos Ce cours fait suite à l’enseignement de première année. Il constitue son prolongement mais change d’angle d’analyse. En effet, lors du premier séminaire de théories économiques, les élèves ont appris quelles étaient les sources de la création de la valeur (échange et usage) chez les auteurs classiques et quelles étaient les routes à suivre afin

d’emploi 1 Questions de méthode 1 Comment faire de l’histoire de la pensée économique ? 1. L’objet de la science économique 2. La place de l’histoire de la pensée économique 2 Une histoire rapide des théories économiques 1. De l’activité économique à la science économique 2. Du mercantilisme au marginalisme 3. La division en microéconomie et macroéconomie 3 3 5 7 7 8 9 Les précurseurs 3 De l’économique à l’économie politique puis à la « science » économique : continuité