Questionnaire Rhinoceros

proposé de nombreuses didascalies portant sur les gestes et les attitudes. J’ai mélangé les registres comique et tragique. Séance 4 A - Analyser la progression de l’action : la métamorphose 1- a) Jean se métamorphose progressivement en rhinocéros. b) Les différents signes de cette métamorphose physique sont : une bosse qui pousse sur sa tête, son teint devient verdâtre, sa respiration devient très bruyante, sa peau durcit et verdit, il a le souffle court et barrit. 2- a) La phrase

appelle camphre. Le suc ainsi tiré, l’arbre se sèche et meurt. Il y a dans la même île des rhinocéros, qui sont des animaux plus petits que l’éléphant et plus LECTURE grands que le buffle; ils ont une corne sur le nez, longue environ d’une coudée4 ; cette corne est solide et coupée par le milieu d’une extrémité à l’autre. On voit dessus des traits blancs qui repré- sentent la figure d’un homme. Le rhinocéros se bat avec l’éléphant, le perce de sa corne par-des- sous le ventre, l’enlève et le porte

des gifles à la place des baisers. 3. Les enfants ont été choyés par leur grand- La double page regroupe des figures contrastées de mères mais aussi des manières particulières d’évoquer la mère, d’où la structure en trois objectifs et trois questionnaires. La question « Dégager l’essentiel du texte » permet de rapprocher les trois portraits. Texte 1 1. À ce moment du récit, les enfants retrouvent leur mère après une absence de quatre ans. Ils s’attendent à de la joie et de la tendresse de sa part

Il est accompagné de documents iconographiques visant à rendre la lecture attrayante et enrichissante, la plupart des reproductions pouvant donner lieu à une exploitation en classe, notamment au travers des lectures d’images proposées dans les questionnaires des corpus. • En fin d’ouvrage, le « dossier Bibliolycée » propose des études synthétiques et des tableaux qui donnent à l’élève les repères indispensables : biographie de l’auteur, contexte historique, liens de l’œuvre avec son époque, genres

d’écoutes peut varier selon la longueur, la complexité du support sonore ou le public.  La production de l’oral Cette rubrique comporte des activités d’expression orale. À partir d’un support (dessin, photo, tableau, vignettes de BD, ...) et d’un questionnaire, l’apprenant prendra la parole pour produire des énoncés oraux afin de communiquer avec son professeur et/ou ses camarades. Elle est organisée ainsi : - Arrêt sur image : parlons-en ! - Pour t’aider : (une boîte à outils est parfois proposée. L’apprenant

de la RASD et du Maroc 7.4 Développements récents 8 Sources 9 Notes et références Premiers occupants[modifier le code] Entre –5000 et –2000, le territoire du Sahara occidental est une savane peuplée d'éléphants, de girafes et de rhinocéros. Les premiers habitants modernes y laissent des traces d'art rupestre ou pariétal1. On a longtemps cru qu'il s'agissait des Bafours, un peuple noir agropastoral, mais des recherches archéologiques indiquent également la présence de Blancs au nord

dans l’organisation de la société française; le seizième, le dernier, est le chapitre qui pourra être exploité surtout à l’école. Il parle des principales fêtes des Français, de leur origine et de leur beauté. Chaque chapitre s’achève avec un questionnaire d’évaluation et la traduction des unités lexicales et phraséologiques qui, à notre avis, présentent certaines difficultés, surtout pour les élèves. Pour finir, nous voudrions vous inviter, chers lecteurs, de contribuer dans la mesures de vos compétences

construction d’une scène : la fiole de poison avec laquelle se suicide Ruy Blas (p. 162), les objets dans les textes du corpus sur la lettre (p. 195-198), les éléments de maquillage ou les postiches indispensables à la transformation de Jean en rhinocéros dans la pièce de Ionesco (p. 280-81). – L’objet peut être un praticable qui se déplace, comme la voiture de Mère Courage et ses enfants (p. 152-53) : elle est l’outil de travail, la maison, la raison d’être de l’héroïne et sa perte aussi.

construction d’une scène : la fiole de poison avec laquelle se suicide Ruy Blas (p. 162), les objets dans les textes du corpus sur la lettre (p. 195-198), les éléments de maquillage ou les postiches indispensables à la transformation de Jean en rhinocéros dans la pièce de Ionesco (p. 280-81). – L’objet peut être un praticable qui se déplace, comme la voiture de Mère Courage et ses enfants (p. 152-53) : elle est l’outil de travail, la maison, la raison d’être de l’héroïne et sa perte aussi.

émotions d’autrui et à y réagir), la gestion des relations avec les autres. La pertinence scientifique ou non de l’intelligence émotionnelle a évidemment fait l’objet de débats, qui semblent pencher aujourd’hui en faveur de ce concept. Par exemple, le questionnaire élaboré par Reuven Bar-On a montré que l’intelligence émotionnelle est corrélée avec le sentiment de bien-être personnel, mais pas avec l’intelligence cognitive. Par ailleurs, une étude menée par cet auteur et par des neurophysiologistes a mis